探析當前中學師生關系存在問題及對策

許耀林

【摘要】隨著我國經濟社會發展轉型，教育也出現很大的變革，快速多變的社會需求與觀念也沖擊和改變著傳統的師生關系。部分新思想沖擊著傳統教育，家長對教師看法的改變，新型師生關系的轉變，與我國尊師重教源遠流長的傳統相背而行。面對新時代的要求，解決新問題可用新思維、新策略，在接受新理念的同時保留良好的師生關系，就會形成一種新型的師生關系。

【關鍵詞】中學;師生關系;新型;構建

我國一直以來都有著尊師重教的傳統，“一日為師，終生為父”、“嚴師出高徒”等都體現了傳統的師生關系。但如今的師生關系給人感覺變得陌生謹慎了，特別是農村中學，留守兒童特別多，學生自尊心強且處于叛逆時期，學校里最基本的關系就是師生關系，處理好了，學習、規范這些事情就能事半功倍。那么，當前中學師生關系存在什么問題？老師又應該如何去解決這些問題從而構建新型的中學師生關系呢？

1新的思想觀念沖擊了師生關系

部分家長認為教育就是服務行業，老師理所當然給孩子提供最好的服務。教育也相應地進行變革，特別是實施九年義務教育后，家長抓住這點不再怎么約束孩子，抓住這點學校不能開除學生而放肆違紀，我是違紀，是不聽話，但是九年義務教育你能拿我怎么辦。特別是農村中學里，留守兒童特別的多，家長沒辦法在身邊教育自己的孩子，教育孩子的事就基本落在老師的身上，甚至部分家長認為教育只是老師的事，學生在學校有問題就是學校的問題，就是老師的問題。那么教師為了保身，對自身職業的看法也就發生了變化，“教”是我的責任，但是學不學那不是我的責任，學得好不好那也不是我的責任。如果想學生聽話學好，除了思想引導懲戒教育也必不可少，但如果這樣做教師會認為得不償失，因為萬一學生有三長兩短教師脫不了關系，所以現在老師一般都是秉持一種思想就是盡責，而不是像以前那樣盡力了。

只有提高教師的職業熱情，讓教師真正體會到教育是充滿激情的職業，是自己的努力培養了一代代的時代新人，自己是可敬、可靠、樂為、敢為、有位的教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子，引導學生立鴻鵠之志，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。

2權力越來越小，責任越來越大

傳統的教育里有嚴師出高徒的說法，甚至有懲戒教育，家長也配合老師對學生進行教育，賦予老師很多的“權力”，教師家長站再同一陣線，特別是農村的孩子，家長大部分外出工作，所以學校很多留守兒童，部分家長會主動要求老師對自己的孩子嚴加管教，甚至“該罵就罵，該打就打”，那時的師生關系體現得嚴肅且規矩。現在的老師權力被嚴格限制起來，孩子少了，打罵絕對是不可能的事，更多的是被條條框框圍住，無法大膽去做，無法盡心去做，只能盡責去做，對于每件事老師都會小心翼翼，生怕出錯。

因為觀念的改變讓家長覺得教師職業就像服務行業，學生在校期間學校應該為所有問題無條件買單，孩子在學校不能受到委屈，老師應該為了孩子服務的，學生出了問題，是教師沒有管理好，學生犯了錯誤，老師只能曉之以理，動之以情，絕對不能嚴厲批評，學生對老師使用了暴力，那肯定是老師有錯在先，觀念接近于“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。當家長有這種寵溺孩子心態時，這些孩子在學校里那里受得了半點委屈，所以稍有不如意就可能耍賴，對老師不會帶有敬畏之心，同學之間也常常會有矛盾，而老師不愿也不敢多去管教這些學生，這時家長又會認為老師不負責，這樣就形成一個惡性循環，最后老師、家長、學生都是受害者，影響最大的是學生，學生最終可能會失去學習的最佳時機。

新時代在改變，教育方式也相應地改變，師生關系在變，簡單武斷的教育方式或者不再適應新時代，嚴師出高徒再也難出現，明晰體罰和變相體罰之間的界線，獎懲得當，沒有懲戒學生是管不住的，對學生的放任是不負責的。如有學生違紀的，聯系家長、罰站、抄書等，只要有詳細明確的規定，教師把握好尺度，師生關系也就會更加規范。師生間發生矛盾時，基本只處罰教師而保護學生的現象就會減少，否則既可能給教師帶來不應有的傷害，也會讓學生目中無師，并認為犯錯也可以不受懲罰。

“師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學”，一個人在成長過程中，教師是重要的引路人、守護者，是無可替代的效仿對象和人生榜樣。

3師德言論形成不良的影響

師德的部分問題是社會對拜金主義侵蝕教育的焦慮。社會的議論較多的以及相關調查顯示對師德持有負面評價的主要是在收禮和有償補課上，這種現狀在農村中學還是比較少的，因為農村經濟相對落后，家長一般外出工作，在這方面的意識不強，但社會對師德的評論不時因為是農村中學的老師就能夠獨善其身。有報刊針對網上的調查得到的結論是，師德水平下滑，班主任以不同的理由約見家長，為自己謀利益，貢獻大的家長，其孩子就越受關照，教師講課時出現課上不講、課下講，校內不講、校外講，通過這種方式來進行有償補課，這樣的班級環境對學生的成長肯定不利，學生對老師的做法更不認可，形成不良的師生關系。除此之外，也曾經爆出教師虐待學生甚至性侵事件，刺激了公眾的神經，嚴重地影響了師德師風，使社會對師德問題形成了圍攻狀態，使家長、學生、教師之間形成了一道隔膜，讓教師與家長之間失去了應有的信任感，讓師生關系變得陌生。

加強媒體的規范化，要明辨是非、實事求是，加強師德建設，防患于未然，努力杜絕有償補課和收禮的現象，堅決嚴格處理違規現象，師德建設的同時優化教學環境，提高教師職業幸福感，使教師更好地遵守師德標準，履行職業使命。

因此，要求制度更加明細規范，教師努力提高專業學識、業務能力，有過硬的職業技能，提高人格魅力，增加講課的吸引力，善于引導，解決新問題用新思維、新策略，就會形成一種新型、和諧的師生關系。

參考文獻

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[2]《快速城市化背景下農村學校家校溝通的優化策略》. 曾海文.2019：33-34