新課改下如何引導初中生走進語文閱讀新天地

楊冠霜

【摘要】我們都知道閱讀非常重要，是我們審美體驗獲得、世界認識和信息收集處理的重要途徑。在新課改背景下，我們?nèi)绾螌Τ踔袑W生進行引導開展良好的閱讀教學，確保其綜合素質(zhì)的提升，值得每一位初中語文老師思考，在本文中筆者對此進行研究。

【關鍵詞】新課改;初中語文;閱讀教學

進入新世紀后，國家大力發(fā)展素質(zhì)教育，深入推進新課程改革，在此背景下初中語文教學迎來了春天，課堂上開始使用多種方式引導學生走進閱讀新天地。在文本中筆者探討了多種提升初中語文閱讀教學質(zhì)量的措施，以期實現(xiàn)更好的教學質(zhì)量和效果。

1怎樣對學生的語文閱讀素養(yǎng)進行培養(yǎng)

1.1和課本理論相結合

課本是初中語文教學內(nèi)容的主要來源。在課堂上老師對學生進行引導和幫助，以便于其掌握閱讀方法，讓學生在課堂上有更多的時間寄信那個閱讀，不僅如此我們還要根據(jù)學生的實際情況講解閱讀方法，讓他們更容易理解，更好的掌握閱讀方法。同時我們還可以把多種教學方法引入課堂教學之中，如小組討論，把良好的課堂氛圍提供給學生，讓其學習不再乏味，實現(xiàn)高效的課堂教學。

生字和詞語教學是初中閱讀教學的重要基礎，老師應該對學生進行幫助，對學生進行引導和幫助，讓其對生字生詞很好的掌握，讓同學們相互監(jiān)督，相互糾正，這對學生詞語理解的加強有很大的促進作用。在此過程中，學生還能對詞語之間的聯(lián)系很好的判斷，如詞語的近義詞、反義詞等等。同時，老師在此過程中不斷地對學習難度進行加強，在不斷地引導下對詞匯量進行擴大，對學生進入閱讀新天地有基礎性的作用。

朗讀是初中語文閱讀教學的重要組成，學生的聽說能力可以被朗讀很好的培養(yǎng)，對學生潛能的激發(fā)，綜合素質(zhì)的提升有很大的幫助。不僅如此，老師可以對學生閱讀速度、理解能力等等進行考核，還可以分層次的按照課文的難易程度進行教學，然后對課堂閱讀教學進行有針對性地開展。

1.2與實際生活相結合

初中語文老師還可以和生活實際相結合尋找閱讀教學的素材，對學生的學習、生活細節(jié)等進行觀察，和生活實際情況更多的結合在一起，這樣對學生閱讀能力的培養(yǎng)能夠很好地提升。我們可以根據(jù)學生的情況進行實踐活動的開展，這對學生閱讀教學水平的提升及自身分析理解能力的提高。

2轉變課堂授課內(nèi)容

我們作為初中語文老師應該突破原有的授課模式。和實際生活經(jīng)驗相結合，把更多具有教學意義的資料、素材發(fā)掘并加入其中，確保學習方法的多樣化，讓學生的學習更加快樂、輕松，把其學習興趣、潛力充分的挖掘和激發(fā)。在多種生活元素的融入其中，學生會獲得更加開闊的視野，在日常生活中實現(xiàn)更好的語文閱讀。

講學習和生活有效的融合不僅要求老師應該把更多的生活素材加入課堂教學之中，老師和學生之間的溝通、交流也應該密切起來，構建和諧的師生關系，和學生成為亦師亦友，走出權威答案的制定者，在這樣的環(huán)境下學生和老師才能更加愉快的相處。

把生活理念引入到教學過程中這對教育意義的內(nèi)容有很大的促進作用，會提升初中語文教學的多樣化水平，讓學生的學習更加符合實際。學生可以和其他科目的學習有效的結合，這對自身閱讀能力的提升和綜合素質(zhì)的提高有很大的促進作用。

3引進教學資源

在新課程改革的進程中，課堂上引入了很多先進的多媒體教學資源。在閱讀課堂上引入多多媒體教學措施可以讓課堂更加的生動、立體和想象，對學生分析、理解能力的顯著提升有很大的促進性。通過此我們可以看出，我們應該重視多媒體網(wǎng)絡教學資源的應用。

不僅如此，老師還應該及時的對課堂上出現(xiàn)的情況進行總結，和實際相結合有效的改進授課方式，這樣才能對學生的學習情況有真正的了解。閱讀課堂上老師應該對學生公平對待，合理恰當?shù)脑u價每一位學生，然后有針對性的進行教學活動，唯有如此學生才能不斷進步和發(fā)展。

4結合新課改背景不斷調(diào)整閱讀策略

4.1新課改下的語文閱讀教學目標

作為一門基礎性的學科，初中語文可以對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，這就需要老師教學方法的科學性，教學方式的正確性，和實際情況相結合對學生的語言素養(yǎng)大力提升，讓學生理論知識的掌握更加便捷。

所以怎樣對學生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)是當前中學語文老師應該思考的，作為老師我們應該對自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)不斷提升，摒棄傳統(tǒng)的教育教學觀念和方法，與實際生活經(jīng)驗相結合，把多種教學方式引入其中。對學生學習語文的興趣千方百計的激發(fā)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

4.2轉變教學策略

在新型閱讀教學模式下師生之間的關系更加拉近，老師和學生更加的相互理解和尊重，老師已經(jīng)走出傳統(tǒng)的授課角色，和學生構建亦師亦友的關系，在此過程中可以更好的傳授知識。學生審美意識也會得到加強，對學生進行引導把自身的價值觀進行建立。在這樣的環(huán)境下學生可以感受到自由，激發(fā)學習語文的興趣和愛好，這樣又會促進學生自發(fā)的對語文閱讀知識進行學習，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，確保學生健康茁壯成長。

4.3充分與微視頻資源相結合

我們在推進初中語文閱讀教學的時候，其中最好的資源就是微視頻資源。通過短時間內(nèi)視頻資源的分享，和初中生身心發(fā)展特征相結合，這對學生對語文閱讀知識的需求有很大的滿足性。不僅如此，微視頻可以重復多次播放，學生自己控制，這對其自主學習能力的培養(yǎng)亦很有幫助。作為初中語文老師，我們應該清醒地認識到微視頻資源對初中生閱讀教學的幫助。

5結束語

總之，在初中語文教學中閱讀教學是重點內(nèi)容之一，在提升學生語文綜合能力方面有極大地影響，所以，我們在開展日常教學的時候，作為老師我們的教學觀念必須正確，把學生的主體地位很好的確立，在多種教學方式的作用下，給學生提供的閱讀環(huán)境和空間更加的優(yōu)良，這對學生閱讀能力的提升，實現(xiàn)語文學習能力的提高，和全面健康發(fā)展的促進有很大的幫助，對此作為初中語文老師要有清醒的認識，并在實際教學中付諸于行動。

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