高中音樂教育中的多元化音樂教學探究

黃媛

摘要：在忙碌的高中學習生活中，音樂課是高中生放松的最好方法，也能讓高中生的心情愉悅和豐富了精神世界。使高中生在多元化的課堂上領略不同風格的音樂，已成為現階段教育教學的重要目標。以下文章主要針對高中音樂教學中的多元化教學進行了一些分析和探討，并提出了一些建議，希望對從事同行業的教育工作者有所幫助。

關鍵詞：高中音樂;教育;多元化;策略

引言

音樂使人類共有的精神食糧，也是大家廣泛認可的通用語言，它可以表述和傳達人們的喜悅與憂傷。如何使高中生更好的理解音樂并享受它帶來的歡樂已成為當前音樂教師需要面臨的新挑戰。在當今世界的各種文化交流中怎樣通過課堂教學使高中生接受音樂的影響，提高他們欣賞音樂的能力，使高中生真切的享受的音樂所帶來的歡樂，也成為了現階段高中音樂教師的一項重要任務。因此，在音樂教學過程中，高中音樂教師應該充分激發高中學生學習音樂的積極性，確定多元化音樂教學的方向，提高音樂課堂教學的水準，使每位高中學生都能在音樂課堂好好學習音樂知識，學會享受音樂生活。高中音樂教學不僅要教給學生音樂知識，還要使高中生充分了解音樂的作用和道理，進而使他們更加注重音樂的修養。

一、開展探究教學活動

在實踐性的音樂教學過程中，高中音樂老師需要為學生開展探究行的活動方案，但是要遵循教材內容還以教材為基礎，滲透學生之間或者師生之間的互動環節，使學生在學習音樂的過程中認識到音樂知識的內在涵義，從而達到學生全面吸收知識的目的，提高了學生的藝術品質，推進了高中生的全面發展，給高中音樂教學奠定了堅實的基礎。

高中音樂教師在進行課堂授課時，應根絕學生的實際性格特點、個人欣賞音樂的能力和水平等安排不同的學習內容。教師先運用多媒體播放教學曲目，讓學生自己感悟聆聽，由于播放的曲目將學生帶入到一個別樣的情景中，帶領學生用心感受并加入自己的想象里理解曲目所表達的內涵。聽完播放的曲目讓學生自由發言，自主表達對曲目的認識，當學生講完自己的理解之后，教師適當的把學生所表達的想法引導進課堂授課內容，使學生對音樂作品更深入的理解。這樣就能有效的提高學生對音樂作品的理解力和鑒賞力。

二、開設課堂導入環節

在高中音樂課堂教學中，導入環節非常關鍵，它能在課堂開始時吸引學生的注意力，推進學生快速融入到課堂的學習氛圍，隨著音樂老師的引導學好知識內容。教師如果能夠做好課堂導入環節的工作，將會從基礎上培養學生的音樂素養，進而提高高中時期音樂教學的品質和效率。音樂教師在授課開始前，可以通過多媒體播放一首和課本相關的音樂，引起學生注意，使學生快速參與到課堂學習中。并指導學生輕聲跟唱，為學生創造一個特別活躍的學習空間，從而有效引領學生欣賞音樂，獨立分析和探討，以自己的思想感受音樂作品。然后，教師把需要學習的課本知識引出來，使學生更容易理解和更牢固的掌握知識，使學生最大限度的吸收課堂知識，從而實現高中音樂教學的革新，促進教學效果越來越優。

三、激發高中生對音樂的興趣

高中生對音樂感興趣，才可以促使他們以飽滿的熱情投入進學習音樂的狀態中。因此，激發高中生對音樂感興趣是非常必要的。教師要在實踐的教學過程中了解學生，理解他們的興趣所在，根據了解到的內容在聯系教材內容進行教學，從而能夠有效的激發高中生的學習興趣和熱情，使他們逐漸的順其自然的融入進課堂的學習中來。現階段的高中生情感非常豐富，凈勝層面的要求相對較高，他們認為課堂教學的內容枯燥乏味，對課堂學習沒有興趣。他們這樣的思想觀念不益于音樂課堂教學的順利進行，而且也會影響課堂教學的整體品質。在這種狀況下，音樂教師可能采取提問的方式展開教學活動。例如，問問同學們喜歡哪種類型的音樂，會唱什么歌等等，問題提出之后，課堂上可以讓同學們相互討論，這樣有助于活躍課堂氣氛，還可以請會唱的同學進行演唱，也能帶動其他學生主動跟唱，從而引起高中生學習音樂的熱情和興趣。

隨著社會的快速發展，音樂也被廣泛應用于各個場合。例如，小到超市，大到商場，就連農貿市場都會有音樂的播放，這些地方都與學生的日常生活緊密聯系，音樂不但能表達人們的喜怒哀樂，還可以提高人們的生活質量。此外音樂在給人們帶來享受的同時還對人們的生活有所影響。例如，一些音樂可以讓人心情愉悅，一些音樂可以緩解抑郁，一些可以讓人平和，一些有助睡眠等等。作為一名合格的高中音樂教師，可以依據音樂這些顯而易見的功能引導高中生思考音樂對生活的美好影響。

結束語

總而言之，音樂不僅僅是一門藝術學科，更是寄托情感的工具。高中時期音樂教學的目的是提高高中生的音樂學習能力，培養學生的音樂欣賞能力。音樂教師在進行音樂課堂教學時，可以通過探究活動、課堂引入、激發學習音樂興趣等多種方式，持續增強高中生音樂休養的孕育，使學生們在沉重學習壓力的狀態中獲得更好的放松。

參考文獻

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