幼兒園信息技術在教學活動中的應用

黃露

摘要：幼兒具有好奇，活躍，有競爭性和模仿性的特征。多媒體網絡環境可以充分調動兒童對自主學習，主動探索，主動實驗的興趣，從而可以開發兒童的智力和各種潛能，可以培養創新精神，可以訓練實用技能。鄧小平同志很久以前就指出：“計算機必須從幼兒做起”。因此，使幼兒接觸現代信息技術并使用多媒體來改革幼兒教育非常重要。

關鍵詞：幼兒園;信息技術;教學活動

互聯網正在深刻改變我們的生活和工作。但是，面對信息化浪潮，互聯網可以用于兒童教學嗎？答案是肯定的。互聯網是一個巨大的資源庫。它的教育資源豐富多樣，圖片和文字十分豐富，符合兒童的年齡特點和學習特點。特別是動畫效果可以吸引兒童的注意力。在幼兒園的教學活動中適當使用互聯網可以更好地激發孩子的學習興趣，提高學習效率，并拓展學習內容。此外，幼兒園的教育內容廣泛，但幼兒園教師的知識水平非常有限。從互聯網上查找所需的相關知識可以彌補這一缺陷。

（一）互聯網有助于幼兒園教師的發展

互聯網的興起為幼兒教師提供了遠程學習的機會，并促進了幼兒教師的專業發展。幼兒園老師可以與孩子們一起在互聯網上找到他們想要的材料，例如繪畫，歌曲，動畫等，還可以參考優秀的活動實例，以便他們可以更方便，輕松地學習他人的經驗并吸收他人的長處。同時，豐富的在線教育案例和教育經驗將使幼兒教師更易進行反思性教學，從而更好地豐富和完善自己。簡而言之，作為一種教學活動，互聯網在教學過程中起到了很大的輔助作用。但這是一把“雙刃劍”，如果使用不當，會引起很多問題。因此我們需要特別注意以下方面。

1.所選材料應與活動目標一致

在網絡上可以找到最新的內容信息。為了真正發揮其教學活動的輔助功能，有必要由幼兒園老師進行篩選。在選擇時，要充分考慮教材的教育價值，即所選教材是否與教學活動的目的相一致。如果不加選擇地使用資源，不僅不能發揮網絡的教學輔助功能，而且會影響整個活動的教學效果。

2.提前進行備課

應用網絡的資源主要是通過搜索，咨詢和下載。由于搜索信息會花費一些時間，因此教師應該提前查找并保存所需的信息，以節省教學時間。另外，有必要事先創建一個專用文件夾來存儲下載的數據，這既有利于保存又易于使用。

3.適應兒童的接受程度

互聯網的資源豐富多彩，多樣化的外部刺激有利于兒童獲取和維持各種知識。但是，自由和多樣性與智慧形成不同。兒童的記憶能力仍處于發育階段，無法同時記住太多信息。在使用互聯網進行教學時，必須考慮知識的難度和數量。

4.實踐性內容的選取

當然，在掌握理性知識的基礎上，有必要提供實踐活動，動手操作和練習仍然是兒童掌握知識的主要形式。因此，在掌握理性知識的基礎上，也有必要為兒童提供實踐和操作的機會，使豐富的知識能夠被兒童真正理解和利用。互聯網是廣闊的知識海洋，可以為幼兒園教學提供各種資源幫助。但是，互聯網只能幫助更新教育，而不能替代所有傳統的教育方法。網絡在幼兒園教學活動中的作用只是輔助作用。幼兒園老師應該了解這一點，教師應不斷提高自己的能力，在研究學習過程中應用便捷的搜索技術，并利用互聯網的豐富資源。在信息時代有效開展幼兒園教學活動。

（二）多媒體技術在教學中的作用

1.優化教學內容

多媒體教學可以生動地展現教學內容。它可以豐富教學形式，使教學內容可見，可聽，易于感知和易于體驗，并且可以擴大教學信息量，拓寬兒童知識，并幫助兒童感知和理解新知識，并了解事物的變化和發展規律。課件通過多媒體技術，使枯燥的內容變得直觀易懂。

2.營造輕松愉快的教學環境

興趣在兒童的學習過程中起著極其重要的作用。在輕松愉快的環境中，引起孩子的興趣，然后產生熱情，形成學習的動力。北國夏清華藝術幼兒園通過多媒體教學，將聲音和圖像等多種信息有機地結合起來，創造出各種生動的教學環境，使教學既生動又有趣，可以充分調動孩子的視覺和聽覺。

3.激發孩子的學習興趣

傳統的課堂教學方法是灌輸教育。老師只需要向學生解釋內容。學生通過死記硬背來學習。有良好記憶的學生可以暫時吸收知識。一些記憶力差的學生無法掌握所學內容。它將形成一個惡性循環，使學生對學習不感興趣。如果您想使幼兒園的語言教學教室生動有趣，那么老師需要正確地使用多媒體技術來教學，從而可以加深孩子對學習內容的記憶。這樣，學生就不會因為無聊的教室而對學習失去興趣。相反，他們會覺得教室充滿活力，將激發孩子的學習興趣，達到孩子積極學習的效果。

4.利于兒童創造性思維的發展

網絡教學和多媒體教學正成為促進素質教育，改變課堂教學模式，提高課堂教學效率的有效途徑。它可以加強師生之間的雙向交流，體現個性化教學。創造性思維是一種思維活動，它發明或發現了解決特定問題的新方法。創造性思維和想象力是創新活動的兩個主要認知支柱，而創造性想象力的形成過程在一定程度上是意象思維的過程。意象思維和發展思維都是創造思維的基本組成部分。它們在創意思維中有機地融合在一起。在教學中，孩子善于聯想這可以促進孩子在學習中的思維形成，跳躍和隨機轉換。例如，在語言活動“貓越江”中，北國夏清華藝術幼兒園的老師們將Cat博士的家（樹木，水桶，房屋，石頭，竹竿，寬闊的河流等）整合在一起，與Cat博士一起玩耍。在聽完優美的音樂聲后，準備三張圖片，引導孩子們觀察圖片，擴大他們的想象力，在語言的指導下進行推測和創造。當孩子講故事時，計算機將同步顯示屏幕，以鼓勵孩子思考新事物，好奇心和思考能力。

5.突破教學的困難

一般而言，很難利用信息技術來呈現詩歌所表達的景象并打破教學障礙。例如，當北國夏清華藝術幼兒園的孩子們學習古詩《憫農》時，孩子們很難想象食物的重要性。此時，教師可以使用多媒體向孩子們展示耕作和收割的辛勤工作，以及水稻生長的漫長過程。這對孩子們了解農民的辛勤工作非常有幫助，也可以教孩子們珍惜。食物。

綜上所述，現代信息技術在調動兒童學習熱情方面起著重要作用。多媒體具有視聽，生動，吸引人以及靜態與動態相結合的特征。可以有效地提高孩子的學習興趣和能力。信息技術的運用可以促使語言教學課堂生動活潑不僅可以向兒童展示可感知的教材，而且可以創設場景，培養兒童新穎的思維方式。將兒童的思維推向更高的發展水平，對激發兒童的學習熱情有很大的作用。

參考文獻：

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