計算機科學技術在計算機教育中的應用

周文正 岳子尹 白森

摘要：隨著我國計算機教育的不斷發展，我國對計算機教育提出了更明確的要求，相關教育工作者應根據這些要求，切實提高自己的教學水平，提高學生對計算機的使用能力，本文將對“計算機”到“計算”概念進行敘述，并對我國計算機教育的現狀進行計算機教育的探討。

關鍵詞：計算機科學技術;計算機教育應用

引言

在信息科學技術的不斷進步，經濟文化的快速發展的大環境背景下，我國社會對于各種人才的要求也越來越高，這些都有效促進了教育教學的進步與發展。對主要為社會發展提供專業技術人才的職業院校來說，也是如此。在當前的信息化社會背景對計算機專業人才提出了更高的需要的同時，中職院校的計算機專業教育教學也不可避免的迎來了自身發展的新挑戰。論文在這個環境背景下，對當前職業院校計算機教育教學發展的趨勢進行了分析，對計算機教育教學發展中面臨的現狀進行了研究，并在此基礎上提出了信息化背景下計算機教育發展的具體策略，以促進職業院校計算機教育教學能夠更加適應信息化社會的發展需要。

1計算機教育教學中創新教育方式的必要性

一方面，通過對教育方式的創新，可以達到改進傳統教學方式的目的，全面彌補傳統教學方式單一的不足，將社會需求與人才培養工作相結合，提升計算機教育教學工作的時代特征。與此同時，加強教育方式的創新，也可提升教師在教學過程中，運用現代化教學方法和信息化教學方法的意識，結合學生學習特點，通過大數據技術或計算機技術，為學生整合和收集教育資源，促使教育教學知識和內容的創新跟隨信息技術的更新換代步伐，進而提升其教學工作有效性，讓學生所學知識和技能更好適應計算機技術的發展和社會發展。另一方面，在計算機教育教學期間，加大教學模式的創新力度，可以增強學生學習的主動性，很多學生在接受計算機教育過程中，由于計算機教育教學知識過于復雜和操作性較強，進而在學習中存在消極心理和散漫態度，不能更好地接受所學知識，而通過對教育模式的創新，有助于吸引學生學習注意力，以多元的教育方式調動學生學習的主動性，并讓其積極主動地參與到計算機教育教學知識探究和分析，進而為教學效率和教學質量的提升奠定基礎，推動教育教學工作的全面發展和進步，不斷為社會培養出更多計算機精英和人才。

2計算機科學技術在計算機教育中的應用

2.1結合信息社會，改變計算機專業教學方式

在以學生為主體的教育教學觀念已經經過眾多教師實踐證實了其的確存在著較強的教育教學優勢的背景下，中職院校計算機專業教師也應當順應社會發展，適時轉變自身的教育教學觀念。在實際的教育教學過程中，除了注重充分發揮自身的作用之外，還應當加強與學生之間的溝通與互動，引導學生積極主動的進行計算機相關知識的學習，培養學生的自主學習能力，將課堂主人的位置還給學生。與此同時，教師可以充分結合當前信息社會發展所帶來的的巨大便利與優勢，通過建設微課、慕課等形式與學生進行線上信息的共享交流，豐富當前的計算機教育教學方式，提高學生的學習興趣。

2.2認清目標定位，科學設置計算機專業課程

教育目標與定位是否準確是影響實際教育教學效果能否有效達成的重要原因。因此要想改變當前職業院校計算機專業教育教學中出現的問題，首先需要從職業院校的培養目標與教育定位出發，認清職業院校計算機專業教育以培養專業操作技能人才為主要目標的教育定位，并以此為基礎進行具體計算機教育教學工作的開展，才能夠保證職業院校的計算機專業人才教育培養的優勢得以充分發揮，滿足社會對于計算機專業操作技能人才的需求。中職院校計算機專業的教師在實際的計算機專業教育教育過程中，應當充分結合職業院校的以培養計算機專業技能人才為主的教育培養目標來進行課程設置，避免出現課程目標定位不準確的情況，促進職業院校計算機專業教育教學培養目標得以有效達成。

2.3搭建信息化課程教學平臺

計算機教育教學工作，可以結合微博、微信、QQ，與學生搭建一體化的網絡課程平臺，在教學期間，通過發布作業、專業知識推文、教學視頻等方式，讓學生進行網絡課程資源的學習。同時，在教學期間，也可以通過開發計算機教育教學App軟件的方式，通過App軟件，進行良好教育資源的共享，教師也可以通過App軟件，為學生收集和整理更多計算機教育資源，不斷對以往計算機教育資源較多、較為散亂的教學問題進行解決。

結束語

計算機科學技術在計算機教育中如何發揮更好的作用，需要每一個教師的共同努力，不斷創新教學模式，深入探索教學內容，在教學過程中不斷利用計算機科學技術，從而給予學生更多深入學習和提升學習能力的機會，幫助學生形成良好學習信心，更加主動性地參與到教學活動中。

參考文獻：

[1]胡成娟.計算機科學技術在計算機教育中的應用[J].價值工程，2011（11）：180.

[2]呂云芳.計算機科學技術在現代教育中的應用研究[J].計算機光盤軟件與應用，2012（19）：289-291.