提高軍校學員入學入伍階段精品課程有效推動戰斗力生成

沈旭東 黃舉清 宋義偉

1. 開展軍校學員入學入伍階段精品課程建設是加快戰斗力生成模式轉變的需要

開展精品課程建設，是為進一步加強課程建設，提高教學質量，實施新一輪課程優質化。為滿足部隊現代化信息化建設的需要，著眼軍校學員入學入伍精品課程建設，提高學員的軍事訓練水平，進而加快戰斗力生成模式轉變。在信息化軍隊人才培養過程中，課程是學員知識、能力、素質培養的重要載體，對實現軍隊人才培養目標具有舉足輕重的作用。為進一步深化教育教學改革，促進現代軍事信息化技術在教學中的應用，從根本上提高學員教育的教學質量，進而提高學員人才培養質量。

開設精軍校學員入學入伍品課程能更好地促進學員教育的發展，它能形成一支以主講教員負責結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教員梯隊。使教學內容具有先進性，科學性實踐性，能夠緊貼實戰。采用先進的教學方法和手段，建立相關的教學大綱、教案使用精選教材，實現優質教學資源共享。使用高質量有針對性有特色的教材。建立合理配套的激勵和評價機制，鼓勵教員承擔精品課程建設。精品課作為一個綜合系統工程，必須有明確的導向作用。精品課程建設不能僅僅著眼于現有的水平和狀況，要放眼世界，吸取發達國家軍隊培養學員的要求，使我們培養的學員能適應現代戰爭的需要，能引領戰斗力生成和提高。使一些精品課程真正達到國際水準，加快實現戰斗力生成模式轉變，不斷提高我軍信息化條件下的威懾和實戰能力。

2 建設好軍校學員入學入伍精品課程是提升學員戰斗力生成的重要手段

課程是實現教育目的的主要載體和手段，精品課程代表了課程建設的目標定位和發展方向，對提高戰斗力生成模式的轉變具有重要意義。通過對精品課程的學習，學員可以更好更快的學習到課程知識，讓學員知其然，知其所以然，從而有效提高學習效率，提高戰斗力。

2.1 領導必須高度重視軍校學員入學入伍精品課程建設

各級領導深刻認識精品課程對提升學員信息化的戰斗力水平起到重要意義和作用，在制度上形成良性機制和有力保障。精品課程建設是一項綜合性的系統工程。它涉及到教員、學員、教材、教學思想教學內容、教學手段、教學方法教學管理等方方面面。它的根本目的是提升教學質量，提高學員作戰能力。沒有各級領導的高度重視，精心規劃、細心組織實施，顯然無法完成既定目標。如果從領導到教員都對教學改革與提升教學質量的工作十分重視，積極開展教學研究、教材建設工作，精品課程建設工作才能順利地進行，只有這樣，精品課程的建設才會達到一個較高的高度。

2.2做好軍校學員入學入伍精品課程建設的組織 、管理工作

各部門精心組織管理精品課程的建設工作，精品要依靠嚴格科學管理打造，精品課程建設應采取的措施是：廣泛播種、精心選苗、細心培育錘揀精品。建設是基礎，提高是目標，優選常過程，精品靠打造。精品課程的建設是一項系統工程，不能僅依靠少數教員單打獨斗，也不僅僅是簡單的電子課件上網，而是要靠院校的領導教學管理人員和教學團隊的協同努力，只有這樣精品課程的建設工作才能走上一個良性發展建設的軌道。

2.3增進教員之間的交流，加強教學團隊的凝聚力。

在精品課程建設過程中，需要所有軍校學員入學入伍的教員群策群力，都應積極參與到精品課程的建設過程中，大家通過各種渠道和方式收集課程最新教學情況，相互交流，根據世界一流學員培養方案，制訂教案、編寫教材，保證課程教學內容與時俱進，并在此基礎上形成課程的完整體系。因此，打造一門精品課程，是個漫長的過程，要求教員具有很強的敬業精神和奉獻精神，只有組織起支好的教員隊伍，長期堅持不懈，協同奮戰，不斷開展課程建設工作，才有可能將這門課打造成真正的精品課程。

2.4加強教材建設

教材建設是軍校學員入學入伍精品課程建設的重要組成部分，因此，要特別重視教材的選用和教材的編寫，精品課程必須選用高質量、高層次、同時適合學員教育特色的教材，采用能反映課程主講教師的教學思想和課程教學特色的案例，注意吸收借鑒國內外同類型優秀教材的成果。鼓勵和扶持學術造詣深、教學水平高的教師編寫具有較高水平的、具有自身特色的、適合于精品課程建設的教材，在編寫教材中體現科學性和先進性、實踐性和應用性。好的教材和課程就是一部具有影響的學術作品，它能夠影響一代甚至幾代人。

3.制定軍校學員入學入伍精品課程建設的激勵措施

精品課程的建設是一項艱巨的任務 ，也是一項需要高投入的工作。教員必須投人較多的精力、時間，只有通過長期積累、多年堅持、不懈努力才會有所作為。因此需要有相應的政策和措施，鼓勵教員積極開展教學研究，從事精品課程的建設。

3.1建立相應的鼓勵機制

學院應該制定相應的政策，引導、鼓勵教員，充分調動廣大教員的積極性，讓教員主動地參加精品課程建設工作。

3.2 經費支持，提供保障

設立精品課程建設專項經費，改善精品課程建設的教學基本條件，保證人員、經費政策連續實施，逐步完善課程建設的保障體系。通過合理規劃，分期、分批分層次地進行，逐步形成從建設到評估，從評估到發展，從發展到創新，再到建設的良性循環機制。

3.3教學激勵，力度到位

學院在精品課程建設中，應在政策上針對教學改革、教學軟件制作、教材建設立項等方面給予適當傾斜。以精品課程建設促進精品教材的建設和教學成果的培育;對精品課程主講教員的進修予以政策上的傾斜和鼓勵;定期舉辦教員授課比賽，為教員提供個提高講課技能的平臺;起到提高教學質量的激勵作用。

4建設軍校學員入學入伍精品課程的一些做法

堅持聚焦實戰化，充分利用好課余時間尤其是暑期的時間，通過實演實訓，通過實踐來尋找精品課程的素材，其中包括槍類射擊，定向越野，高墻等高難度障礙，負重山地越野等等。為了更好地提高學員的實戰化能力，練就過硬本領，每年都會一些常態化的比武競賽，如勇士杯，軍事運動會等等，我們還特別培養了軍校學員入學入伍階段的這部分拔尖學員，代表學院去參加更高層次的比武，為學院摘金奪銀。在本次疫情期間，軍校學員入學入伍積極開展了居家訓練精品課程，在保證安全的情況下，充分利用身邊的訓練器材，進行了投彈輔助性訓練，戰術手語訓練，野外生存訓練等實戰化科目，極大地提高了學員們的訓練熱情，使學員充實的度過疫情居家這段時間。

5結束語

我們將通過積極的探索與實踐，以提高教學質量為目標，以高水平的學科建設為依托，優化教學資源，改進教學方法和手段，提高教員參與精品課程建設的積極性，切實做好軍校學員入學入伍精品課程的建設工作。

作者簡介：

沈旭東 （1995），男，漢族，遼寧朝陽，助教，本科，訓練理論，陸軍炮兵防空兵學院

黃舉清 （1985），男，漢族，廣西南寧，講師，本科，體育教學，廣西欽州市靈山縣靈城鎮靈城一中

宋義偉 （1985），男，漢族，遼寧大連，講師，研究生，訓練理論，陸軍炮兵防空兵學院