借助多媒體 促進(jìn)高中物理教學(xué)

何曲

摘 要：物理作為高中時(shí)期的一門主要學(xué)科，在學(xué)生高考和生活中有著非常重要的作用。作為高中物理教師，應(yīng)當(dāng)重視物理教學(xué)活動(dòng)，保證課堂活動(dòng)有效性。物理知識(shí)邏輯性比較強(qiáng)，知識(shí)內(nèi)容較為抽象，在公式和定理理解中有著較大的困難，為了幫助學(xué)生更好的理解物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，可以借助多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識(shí)內(nèi)容，提高課堂活動(dòng)有效性。本文結(jié)合高中物理教學(xué)，提出幾點(diǎn)多媒體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中物理;應(yīng)用策略

高中物理知識(shí)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解有著一定的難度。同時(shí)由于學(xué)生抽象思維能力有待提高，部分物理知識(shí)難以有效的理解和記憶。因此，高中物理課堂中，應(yīng)當(dāng)靈活利用多媒體，將視頻、文字、圖象以及聲音等有效的結(jié)合，使得抽象知識(shí)內(nèi)容更加形象，借助直觀形象的圖形、模型以及動(dòng)畫等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解物理概念和公式。在具體的應(yīng)用中，需要以教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，分析知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效開展物理課堂活動(dòng)。

1.借助多媒體，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

高中物理課堂中，借助多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)內(nèi)容的形象化展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。作為高中物理教師，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，需要了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力，借助多媒體的聲音和圖像功能，構(gòu)建多樣化教學(xué)情境，如生活情境、問題情境以及故事情境等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高課堂活動(dòng)有效性。例如，人教版高中物理必修一“運(yùn)動(dòng)快慢的描述--速度”的教學(xué)中，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生對(duì)速度概念的理解，優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，引入相應(yīng)的真實(shí)視頻，幫助學(xué)生理解和掌握速度概念。在具體教學(xué)中，教師向?qū)W生播放雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔參加110跨欄比賽的視頻，從劉翔起跑和劉翔奪冠，并且打破世界紀(jì)錄，從感官上刺激學(xué)生，吸引學(xué)生注意力。在學(xué)生觀看視頻之后，教師提出相應(yīng)的問題：在視頻中的比賽上，裁判是以什么作為根據(jù)判定劉翔獲得冠軍？在比賽現(xiàn)場(chǎng)的觀眾如何得知?jiǎng)⑾璜@得冠軍？如果一名運(yùn)動(dòng)員在12秒完成100米跑，判斷運(yùn)動(dòng)員和劉翔誰跑的更快？借助多媒體視頻的觀察，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂問題，構(gòu)建問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，讓徐而生了解運(yùn)動(dòng)快慢的表示是位移和時(shí)間的比值。借助此種形象化的教學(xué)方式，加深學(xué)生抽象概念的理解。

2.借助多媒體，突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)

高中物理課堂中，重點(diǎn)和難點(diǎn)是重要的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)和理解中難度比較大。為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，需要借助多媒體進(jìn)行演示，結(jié)合課堂重點(diǎn)內(nèi)容，構(gòu)建立體化和直觀性的圖像，借助教學(xué)視頻的播放，解決學(xué)生難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)。視頻具有直觀性和立體性特點(diǎn)，可以通過暫停、回放以及慢放等方式，解決學(xué)生重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)問題，提高課堂教學(xué)有效性。例如，人教版高中物理必修一“自由落體運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中，本節(jié)課的重點(diǎn)是自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和探究過程。難點(diǎn)內(nèi)容是自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及利用其解決實(shí)際問題。為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，加深概念和過程理解，教師可以在課前搜集相關(guān)的圖片以及資料，制作成相應(yīng)的多媒體課件。如向?qū)W生介紹“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的故事，在1589年的某一天，25歲的伽利略帶領(lǐng)其辯論對(duì)手和很多其他人來到比薩斜塔，伽利略登上塔頂，將100磅重和1磅重的兩個(gè)鐵球同時(shí)落下，兩個(gè)鐵球幾乎在同一時(shí)間落地。這就是被科學(xué)界的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)，打破人們兩千多年重的物體先落地的觀念。通過內(nèi)容和圖像的展示，引導(dǎo)學(xué)生深入分析自由落體運(yùn)動(dòng)，結(jié)合相關(guān)視頻的觀看和分析，通過慢放的方式，學(xué)生可以直觀觀看其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，深入理解自由落體運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)，提高課堂活動(dòng)效果。

3.借助多媒體，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

高中物理課堂中，實(shí)驗(yàn)是重要的教學(xué)內(nèi)容，也是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是，由于課堂時(shí)間、場(chǎng)地、安全因素以及實(shí)驗(yàn)條件等多方面因素的影響，部分試驗(yàn)難以真正的開展，教師大多采取講解方式，講述實(shí)驗(yàn)過程和想象，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)中需要注意的問題，導(dǎo)致學(xué)生難以深層次理解物理實(shí)驗(yàn)，不利于物理綜合能力培養(yǎng)。借助多媒體可以解決實(shí)驗(yàn)開展困難的問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M等活動(dòng)，借助實(shí)驗(yàn)視頻的觀看，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過程，減少實(shí)驗(yàn)占用時(shí)間，提高課堂有效性。例如，人教版高中物理選修3-5“原子的核式結(jié)構(gòu)模型”的教學(xué)中，需要開展“α粒子散射”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，此種類型的實(shí)驗(yàn)，對(duì)操作有著非常高的要求，在生活中難以開展，并且實(shí)驗(yàn)非常抽象，學(xué)生理解存在困難。教師可以借助相關(guān)技術(shù)制作相應(yīng)的動(dòng)畫視頻，制作相應(yīng)的多媒體尅建，將物理實(shí)驗(yàn)形象生動(dòng)的展示，保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的效果。在學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)之后，組織學(xué)生開展相應(yīng)的小組討論活動(dòng)，分析實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象和問題，加深實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象的理解。再如，“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，由于器材方面因素，使得實(shí)驗(yàn)活動(dòng)難以順利開展，教師在課前開展實(shí)驗(yàn)操作和講解，并且從多個(gè)角度拍攝實(shí)驗(yàn)過程，制作多媒體課件，在課堂中向?qū)W生展示，理解其中的物理原理。高中實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中，借助多媒體開展模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高課堂活動(dòng)有效性。

4.結(jié)語

物理是高中階段的重要學(xué)科，具有抽象性和邏輯性的特點(diǎn)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和理解有著較大的困難。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和內(nèi)化知識(shí)內(nèi)容，需要充分利用多媒體技術(shù)，豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，營(yíng)造良好課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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