微課在高中數學復習教學中的有效應用

翁福利

摘要：眾所周知，高三數學復習課時間緊、任務重，要想在較短時間內提高學生的成績有一定的困難，怎樣能更有效地提高學生的學習效率，除了需要數學教師的精心備課、授課之外，還需要教師多形式地給學生輔導，其中微課給教師幫了不少忙，因為微課授課時間短（5～8分鐘），針對性較強，授課內容單一，文件體積較小，在互聯網上傳播速度快，便于學生下載與讀取，學生在家或在校都可以輕松學習，借助微課提高高三學生數學復習的效率，有利于幫助高三學子們從畏懼數學走向不怕數學，甚至喜歡學數學，學好數學。

關鍵詞：微課;高中;數學;復習

學習離不開復習和對知識框架的整理，尤其是高中數學的教學過程中更加離不開復習整理，這樣有助于幫助學生進行查漏補缺，構建更加系統的知識框架。在多年的教學經驗中，微課在高中數學總復習過程中有很高的利用價值。接下來通過結合實際經驗提出一些促進學生數學總復習提高的策略。

1結合微課制定復習計劃

在高中數學的復習過程中，教師需要制定科學的復習計劃，合理地開展復習計劃，避免學生對數學產生畏懼心理，促使學生以更好的心態去學習數學。進行高中數學知識復習時，教師通過主體分層教學，讓學生對重點知識有明確的定位，不僅僅要向學生傳授新知識，還要加深學生對知識點的理解。避免學生產生較大的學習壓力而無法跟上教師的學習計劃安排，使學生的復習進度緩慢。教師要根據學生的實際情況，制定好的復習計劃，提升學生的學習效率。

例如，在我們進行人教版高中課本必修二的第二章《點、直線、平面之間的位置關系》復習時，我結合微課制定好適合學生的教學計劃，先給學生布置好復習任務，并結合任務為學生設計了微課視頻模塊，引導學生實現課下、課上的有效復習，視頻中主要包含了我平時基礎知識的教學視頻，讓學生通過自己的復習先構建一下本章的知識網絡。并為學生組建了小組進行探討交流，最后每組讓一位學生進行總結，根據這個對學生的復習情況有了更進一步的了解，在稍后的復習講解中對學生的不足之處加以補充，進行重點講解，讓學生通過簡單的基本模型，熟悉一些簡單常見模型的線面關系，常見條件的轉化方法，進而學會分析處理綜合問題。在學生的探討過程中，培養學生分析問題、解決問題的能力和邏輯思維能力，提高復習課教學的實效性。

2運用微課條件，豐富復習方式

以往的復習過程中教師都是運用傳統的復習形式，通過大量的習題進行檢驗和鞏固。這樣的復習方式對于一些基礎知識掌握不夠牢靠的人來說，無疑會對今后的學習帶來困擾，甚至會打消學習的積極性，不僅不能達到復習的效果還會適得其反。所以通過運用微課條件，豐富學生的復習方式，運用動態資源制作微課教學課件。通過加強教師與學生之間的溝通，讓學生在實際的復習過程中也能不斷發現自身的不足，主動查漏補缺。比如在函數圖像的時候，運用微課將知識點通過動態的形式進行整理，在實際操作的過程中帶領學生復習學習過的內容。因為微課便于存放，教師可以在教學中制作的課件進行保存。尤其是一些經典的例題，有趣的實驗或者動態的概念解釋，在學生復習的階段將這些課件中的內容拿出來重復利用。在已經學習過的基礎上再看一次，會收獲與之前不一樣的效果。學生還可以根據教師制作的課件進行筆記的整理，教師可以將課件發給學生，利用假期在家里進行歸納總結，自覺查漏補缺，還能降課堂上教師布置的教學任務進行復習，對于學生平時的歸納整理能力都有幫助。

3微課助力復習的優缺點

借助微課進行有效的教育教學，師生都能從中受益，主要優點有：其一教師制作微課有助自身專業化成長。通過微課制作，每位教師都能掌握制作微課這種技能，提高教師課堂語言組織能力，但每位教師要在短時間內講清一個數學問題是有一定困難的，這需要一個過程，教師經常探討微課制作，也提升了整個學校的教育教學水平。其二，學生通過反復學習微課視頻，對一些知識和方法由不會變會，積少成多，逐漸從畏懼數學走向不怕數學，甚至喜歡學數學，學好數學。微課教學也有它的不足之處，第一，微課只是教育教學的輔助手段之一，課堂教學不能整節都播放微課，也不能過份強調微課重要性而忽略了正常的教育教學，給課堂教學帶來負面作用。第二，微課要恰當使用，過多使用微課教學同樣對學生不利，養成學生懶散的心理，學生自己思考的空間沒了，沒了思維，也就沒了鉆研精神。第三，師生之間、同學之間少了合作探究精神，數學教學要提高學生的思維能力，探究合作能力，學生有問題可以問教師，和教師交談，這種交談不但為學生解惑，還可以起到教育學生的目的，而同學們交談除了解決問題外，還可以增進同學之間的友誼。

4結束語

復習是學習過程中的一項重要環節，對于學過的知識進行更加系統的掌握，能夠有效調高學生的學習效率與學習成績。在高中數學總復習的過程中利用微課教學為學生提供更多復習過程中的便利，幫助學生進行知識框架的整理，提高解題能力和數學思維。也能夠幫助學生提高學習能力。在教學實踐中還需要教師們進行不斷地實踐與探索，為學生的復習提供更多有效的學習方法。

參考文獻：

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