優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的途徑分析

劉代燕

摘要：英語教學(xué)作為初中教育的重要內(nèi)容，有教學(xué)效果較差的問題，和其語言學(xué)科的特點相比，其中很多傳統(tǒng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法不能有效地發(fā)揮，給教學(xué)工作造成很多問題，本文結(jié)合了實踐教學(xué)，分析了初中英語教學(xué)的有效策略，在一定程度上提高了初中英語教學(xué)的教學(xué)效果。初中英語教學(xué)具有較強的基礎(chǔ)，其主要目的是幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，并形成一定的英語學(xué)習(xí)能力和動力，這也是新課程改革的重點。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)方法：課前導(dǎo)入;現(xiàn)代科技;口語練習(xí)

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-270

要進行有效的英語課堂教學(xué)，首先要明確教學(xué)目的，以其為核心開展教學(xué)工作，最終實現(xiàn)教學(xué)目標。其實有效教學(xué)方法可以通過策略和方法之間的轉(zhuǎn)換來完成，確保教與學(xué)的方向性、有效性可以得到施展。教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合自己已有的教學(xué)經(jīng)驗進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，形成自己獨有的教學(xué)特點，讓學(xué)生對英語這門學(xué)科感興趣，從而熱愛學(xué)習(xí)英語，有效地教學(xué)方法可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)提高英語綜合能力。初中英語教學(xué)有較強的基礎(chǔ)性，其主要目的是幫助學(xué)生掌握基本的英語知識，形成一定的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動力，這也是新課程改革的重點，接下來筆者將從 課前導(dǎo)入、現(xiàn)代科技、口語練習(xí)三個方面進行詳細地闡述。

一、通過課前導(dǎo)入，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語

初中英語課堂為45分鐘，那么如何在有限的時間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生在英語課堂上的注意力呢？其中課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。活躍的課堂氣氛是課堂教學(xué)是否成功的主要條件，有效的課前導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師需要使用簡潔的語言和有效的方法來拉開英語教學(xué)的大幕，然后讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。

例如，以學(xué)習(xí)《I like country music.》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課時，我會利用課下的時間尋找適合學(xué)生聽的英文歌曲，如：《Let It Go》，在正式上課時，我會問學(xué)生們一個問題：“Do you like listening to music？”然后給學(xué)生們一點自由回答的時間后，我將繼續(xù)進行講解：“看得出來大家平時很喜歡聽音樂，那么接下來我會為大家播放一首英文歌，這首歌，我想你們會很熟悉。”然后為學(xué)生們播放《Let It Go》的MV，播放結(jié)束后，我會再問學(xué)生們一個問題：“Can you sing an English song？”這樣借助多媒體可以做一個課前導(dǎo)入，引出本節(jié)課的知識點。在這個過程中，因為激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在接下來的學(xué)習(xí)中，他們就會被教師帶入到教學(xué)課堂中，而提高英語課堂的教學(xué)效率 。

二、利用現(xiàn)代科技，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語

21世紀是信息科學(xué)和多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的時代。高科技的飛速發(fā)展，特別是計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，無疑給英語教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機作為輔助英語教學(xué)的手段，在課堂教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用。多媒體英語教學(xué)將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效減少教師寫板書的時間，提高課堂時間的效率，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，彌補傳統(tǒng)教學(xué)資源的不足。然而，初中英語是學(xué)生提高英語水平的重要時期。如果沒有好的教學(xué)技術(shù)，會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和態(tài)度。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用媒體技術(shù)開展符合學(xué)生學(xué)習(xí)利益和生活經(jīng)驗的教學(xué)，積極倡導(dǎo)學(xué)生體驗、參與到教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

例如，以學(xué)習(xí)《I’m sure there are no UFO.》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課時，我將尋找相關(guān)的影視片段，在正式上課時我會利用25分鐘的時間進行本課的講解，然后為了幫助學(xué)生鞏固本課知識點，我將播放事先準備好的影視片段，然后將影視片段中出現(xiàn)的與本課相關(guān)的句子、單詞等羅列出來，然后讓學(xué)生聽原片，學(xué)習(xí)影視片段中每個單詞的發(fā)音，隨后隨機選擇幾名學(xué)生進行配音。在這個過程中，因為激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在接下來的學(xué)習(xí)中，他們就會仔細地傾聽原片內(nèi)容，集中于播放的內(nèi)容，這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能幫助學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)。

三、進行口語練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語

在聽、說、讀、寫這四種語言技能中，口語技能再怎么強調(diào)也不過分，因為學(xué)習(xí)一門語言的最終目的是把它作為一種交際工具，而交際首先就是口語交際。從社會對英語人才的需求來看，一個人的口語能力無疑是非常重要的。新課標強調(diào)，英語不僅是一門需要學(xué)習(xí)的知識和技能，更是一種綜合運用語言的能力。它要求學(xué)生不斷地擴大知識面，提高交際能力。這無疑對英語口語教學(xué)提出了更嚴格的要求，也拓展了英語口語教學(xué)模式的空間。目前初中英語教材中各個單元的很多內(nèi)容都是以對話的形式呈現(xiàn)的，這也反映了口語教學(xué)在初中英語教學(xué)中占有非常重要的地位。

例如，以學(xué)習(xí)《Is there a supermarket around here？》這一單元為例，在正式上課時，我將利用20分鐘的時間為學(xué)生講解本單元的內(nèi)容，為學(xué)生詳細地講解在什么樣的場合、什么樣的時間適用于這些詞匯，為了幫助學(xué)生鞏固本單元的學(xué)習(xí)，我將采用情境教學(xué)法。在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些日常生活會用到的英語句子，然后我將創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如：A是商場里的導(dǎo)購員，他/她正在整理貨架，這時B走過來問A超市在哪里，A親切地為B指引路線。隨后我將提出以下幾個要求：1、必須進行完整的對話。2、運用所學(xué)知識豐富對話內(nèi)容。通過口語交際教學(xué)法不僅可以幫助學(xué)生鞏固本單元的學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，想要提高初中英語課堂的教學(xué)效率，首先教師作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，建立民主和諧的教學(xué)氛圍。同時，要在自身的教學(xué)實踐中不斷探索，鼓勵學(xué)生主動、有效地參與教學(xué)活動。

參考文獻

[1]陶紅.初中英語有效教學(xué)實施策略淺析[J].英語廣場，2016（07）：146-147.

[2]孫凌梅.初中英語課堂有效性教學(xué)方法初探[J].現(xiàn)代交際，2015（12）：203.