中職學(xué)校思政課程建設(shè)探討

陳奕羽

摘要： 處于中職學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，雖然年齡上已經(jīng)接近成年或者已經(jīng)成年，但是，他們因?yàn)樽陨黹啔v的局限，思想觀念還沒有完全成熟和穩(wěn)定下來，很容易被外界不良的風(fēng)氣和思想所影響，因此，中職學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育非常有必要。本文對(duì)中職學(xué)校思政課程建設(shè)進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校;思政課程;建設(shè)

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-181

引言

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》的通知。這份文件，將是我國各級(jí)各類學(xué)校今后一段時(shí)間改革和創(chuàng)新思政課教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。為更好地領(lǐng)會(huì)和貫徹文件精神，現(xiàn)結(jié)合中職學(xué)校思政課教學(xué)實(shí)際，談?wù)剬?duì)中職學(xué)校思政課的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、“課程思政”建設(shè)的內(nèi)涵

中職學(xué)校“課程思政”主要是指思想政治教育課程以外，借助中職學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)課進(jìn)行思想政治教育的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。目前，中職學(xué)校所開設(shè)的課程有基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，本文“課程思政”的課程特指專業(yè)課。為進(jìn)一步分析、理解中職學(xué)校“課程思政”建設(shè)的內(nèi)涵，筆者認(rèn)為，一是“課程思政”這一教育理念并不專指某一門或者某一類的課程，它是在專業(yè)課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中納入德育教育，讓專業(yè)知識(shí)和德育教育的雙重功能在專業(yè)課中得到充分體現(xiàn)。二是“課程思政”強(qiáng)調(diào)的是在做好各專業(yè)課教授專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)I(yè)課所蘊(yùn)含的德育元素并有效融入課堂教育，做好學(xué)生在思想、理想信念上的精神指引。三是“課程思政”是一種課程設(shè)置的全局觀念，要求學(xué)校在專業(yè)課程體系的設(shè)置中將德育教育工作貫穿其中，在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)潛移默化達(dá)到德育教育的目標(biāo)。四是“課程思政”的最大特點(diǎn)在于能夠?qū)⒈容^顯性的教育功能內(nèi)在化，在專業(yè)課教學(xué)中，突顯教書育人中育人的作用，將思想、理想信念等正能量的價(jià)值內(nèi)化于心，外化于行，達(dá)到以德育人的目的。

二、“課程思政”建設(shè)的有效路徑

（一）根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)，準(zhǔn)確融入“課程思政”

中職的“課程思政”與德育課一樣，各課程都應(yīng)該落實(shí)在“立德樹人”這個(gè)根本任務(wù)上，在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課程內(nèi)涵、課程考核、課堂教學(xué)等方面要有實(shí)質(zhì)性的改革措施，應(yīng)形成一套符合“課程思政”建設(shè)的教改思路。“課程思政”建設(shè)的重點(diǎn)在德育教育，為了杜絕“課程思政”無德育元素的現(xiàn)象，就要有意識(shí)融合專業(yè)課內(nèi)容和特點(diǎn)，有效挖掘德育元素，結(jié)合新時(shí)代中國社會(huì)改革發(fā)展的歷史成就，把國家的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、時(shí)代精神和愛國主義教育作為主要內(nèi)容，融入專業(yè)課的課堂教學(xué)，教育引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國、看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在教學(xué)方法上也要考慮加入德育元素，積極倡導(dǎo)“引領(lǐng)”式、行動(dòng)導(dǎo)向、情景創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐參與等教學(xué)方法，采取“隱性”的方式去完成“課程思政”，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。如，電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課，要引導(dǎo)學(xué)生不斷更新信息，及時(shí)了解電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)模擬的工作實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生改變視野，從企業(yè)運(yùn)營管理的角度來審視自己，讓線上與線下崗位的要求熟稔于心，切實(shí)提升自身職業(yè)能力。

（二）建設(shè)一支穩(wěn)定的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍

以這次《意見》為契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。習(xí)近平指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。一是按照政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律強(qiáng)、人格正的標(biāo)準(zhǔn)打造一支思政課教師隊(duì)伍，在這里，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)校教學(xué)管理部門，要打消過去什么人都可以上思政課或拿思政課彌補(bǔ)部分教師工作量不足的錯(cuò)誤觀念。思政課教師隊(duì)伍應(yīng)包括三支隊(duì)伍，初始專業(yè)為政治學(xué)、哲學(xué)、思想政治教育等專業(yè)的教師隊(duì)伍;勝任思政課教學(xué)的黨政管理干部;因?qū)W校專業(yè)調(diào)整和發(fā)展轉(zhuǎn)任的教師隊(duì)伍（必須經(jīng)過較為系統(tǒng)的培訓(xùn)）;二是建立學(xué)校思政課教師集體備課制度，按照教師學(xué)科特長成立備課小組，以骨干教師和思政課科班出身的教師為帶頭人，經(jīng)過2～3學(xué)期運(yùn)行修改后統(tǒng)一印制成課程講義或示范教案，作為思政課教師授課的基本藍(lán)本;三是加強(qiáng)對(duì)思政課教師的培訓(xùn)工作。《意見》明確：“依托高水平師范院校重點(diǎn)開展教學(xué)研修，全面提升每一位思政課教師的理論功底和知識(shí)素養(yǎng)”。下一步，各級(jí)各類培訓(xùn)會(huì)陸續(xù)開展，各學(xué)校應(yīng)積極支持，保證經(jīng)費(fèi)，能讓每一位思政課教師都有一至二次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以提升自身思想和理論素質(zhì)。同時(shí)建立其他專業(yè)轉(zhuǎn)任思政課的教師實(shí)行先培訓(xùn)后上崗制度或建立思政課教師“手拉手”制度，促進(jìn)轉(zhuǎn)任教師的思政課教學(xué)水平。

（三）充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提高思想政治教學(xué)的有效性

來到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生一般都是成績不是很理想的群體，他們面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)出一種相對(duì)消極、懈怠的狀態(tài)，尤其是在遇到困難和問題的時(shí)候就會(huì)想辦法逃避，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重。中職學(xué)校要想提高思想政治教育教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，可以充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中來，一改傳統(tǒng)刻板的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣一來，學(xué)生的注意力又能回到課堂當(dāng)中，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。

結(jié)束語

總之，思政課改革與創(chuàng)新已勢在必行，我們只有主動(dòng)為之，才能順應(yīng)時(shí)代要求，共同推進(jìn)中職學(xué)校思政課的發(fā)展，為培養(yǎng)立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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