讓兒童走進紙漿世界

王芳

摘要：處于現代化教育事業發展背景下，小學教學活動逐漸發生重大轉變，在教授學生知識的同時需要運用趣味性和主題性活動強化學生對社會和事物的認知。在可持續發展戰略的指導下，小學科學教學需要融入更多的時代性元素，開展創意紙漿活動有助于培養學生的環保意識，讓學生在紙漿實踐中實現創新能力與動手能力的發展。

關鍵詞：紙漿;小學;科學;創意

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-115

引言

小學科學教學中開展創意紙漿活動能夠在趣味性教學中全面激發學生思維，調動學生感官，在直觀的感受與體驗中獲取知識，強化對事物的認知;同時在學生的自主創造中手腦并用，以積極的態度體驗藝術創作。創意紙漿活動與小學階段學生的天真童趣高度契合，可以有效的激發學生對事物的探索欲望，對于學生的創造能力和科學核心素養發展有著至關重要的作用。

一、運用趣味材料強化學生認知

新課程改革教學指導提出小學階段的教學需要充分尊重學生的身心發展規律與認知特點，引導學生在愉快主動的心態下參與教學活動。根據這一教學指導來看，小學科學教學活動加強與學生生活實際的聯系可以充分激發學生的自主探索欲望增強學生的體驗感。對于創意紙漿活動來說，需要對紙資源加以利用，學生生活中會接觸到各類的紙制品，可以在教學中充分進行運用。

（一）尋找紙資源

教師可以引導學生在生活中收集不同的紙資源，在豐富創意紙漿活動制作原材料的同時有助于拓展學生的知識經驗。為更好的發揮生活當中的教育資源優勢，教師可以讓學生在家長的幫助下進行紙資源收集;在學校里也可以和同學們一起尋找能夠用于創意紙漿活動的紙資源。教師需要讓學生對紙資源的來源和具體的用途進行記錄，記錄方式可以是圖畫也可以是文字再或是圖文并茂的方式，以此加深學生的理解，促進學生學習能力的發展。

（二）了解紙資源

學生在收集紙資源的過程中可以對我國傳統的造紙術加以了解，明白中國是世界上首個發明紙的國家，在學生的交流討論中還可以對不同紙資源的類別和用途加以了解，然后根據創意紙漿活動的需求對不同的紙資源加以分類。學生體會到紙資源為人們生活帶來的便捷性，明白紙資源可以回收利用，逐漸養成環保節約的意識。學生的生活經驗中涵蓋了對紙資源的了解，在參與創意紙漿活動中可以得到有效的豐富和拓展，明白各類紙制品在活動中的作用，充分發揮自身的想象力進行設計和創造。

二、運用趣味制造培養學生觀察與探索能力

創意紙漿活動中紙質藝術品的設計和創作需要學生充分觀察和探索，例如水量、膠量的比例;色彩的搭配;紙的烘干造型;創作后的儲存等等，都需要學生在探索中發現，通過參與活動實踐學生的探索能力可以得到有效提升。

（一）紙資源大變身

紙漿活動開展過程中教師需要和學生共同參與到創作活動中，學生也會高興由于教師的參與可以創造出更加豐富的紙質藝術品。同時，教師的參與不僅有助于提升學生創造力，還可以更好的增強創意紙漿活動的安全性，學生運用剪刀、刻刀等工具的過程中教師可以給予有效的引導和保護，避免學生受到傷害。

（二）小小實驗家

創意紙漿活動中教師需要對學生進行有效師范，讓學生觀察具體的紙漿制作方法。對于選擇環節來說，學生可以明白適宜制作紙漿的紙資源是什么樣，具體如何選擇;還可以動腦思考如何提升紙漿制作效率和紙張的裁剪的大小;同時學生還要對膠水的運用;色彩的染色時間等等多項內容進行實驗探索，參與活動的過程中不僅豐富了知識也有效的促進學生實踐能力的提升。

（三）分工合作效率高

根據紙漿制造區域的不同，學生們的分工也不同。我們劃分了撕紙區、搗漿區、染色區、塑形區、拓印區、紙漿畫區，學生們在活動前會先選擇區域插牌，然后流水作業。學生們獨立制作紙漿的時候，一個個都是認真仔細，嚴格按照一道道工序分工合作，最后制作出質地松軟、色彩細膩的紙漿送往各個創作區。這是一個將觀察力和探索實踐能力無限提升的過程。

三、運用趣味創作鍛煉學生手眼協調能力

（一）靈巧小手動起來

紙漿創作活動需要為幼兒提供畫筆、夾子、紙盤等工具和材料，充分利用廢紙、膠水和顏料等，讓學生在平面或立體面進行畫、夾、粘的創作活動，從而促進學生手部小肌肉的動作靈活協調以及手眼協調能力。例如，某個學生動手能力比較弱又喜歡用左手，所以鋪紙漿對他來說是一個不小的挑戰，但這位同學很喜歡這個富有挑戰性的紙漿創作，筆者在教學中請他做紙漿畫時左手拿著著彩色紙漿盤，用右手拿鑷子將紙漿一點一點粘貼到紙盤上。他常常很驕傲地告訴自己的好朋友：“我有一雙靈巧的小手！”

（二）創意頭腦轉起來

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。”紙漿創作過程需要學生的想象力和創造力。生活中的廢紙看起來那么不起眼，但是加上學生們豐富的想象力和富有創造性的小手，這個廢紙可以變成一幅幅具有立體感飽含童趣的“紙漿畫”，一個個惟妙惟肖，天馬行空的紙漿工藝品。藝術創作常常有化腐朽為神奇的力量。

四、運用趣味展示培養學生審美情趣

在小學科學紙漿活動中，學生們的紙漿作品無不表現出他們對美的感受力和創造能力。一張張廢舊報紙、衛生紙在孩子們靈巧的雙手下，在天馬行空創造想象中產生了無限的可能。《綱要》中指出：“要為學生創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、互相欣賞、共同提高。”這些充滿創意和環保色彩的紙漿畫、立體紙漿球、紙漿掛飾等工藝品裝飾感很強，可以用來布置幼兒園區角或走廊環境，美化學生們的生活、學習的環境，更提升了學生們的藝術審美情趣，在潛移默化中對學生進行藝術的熏陶。

結語

基于現代化教學理念來看，不僅要豐富學生的知識儲備，更要運用多元化的教學方法和方式強化學生的素養與意識。對于小學創意紙漿教學活動來說，既能夠強化學生對節約資源和環境保護的認知，也能夠高度契合現代化教育理念，對于小學階段的學生來說還有助于在實踐過程中發展想象力、創造力以及動手能力。小學科學教師應當加強對紙漿創意活動的正確認知，充分利用活動開展教育教學，促進學生的全面發展。

參考文獻

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