生本教育理念下的高中物理課堂教學實踐

藺習高

摘要：在當前高中教學開展的過程中，物理學科中存在較多的抽象內(nèi)容。因此，學生學習起來會存在較大難度。當前高中物理教師應當探索有效的教學策略，構建高效的物理課堂。通過將生本教育的理念融入到高中物理教學過程中可以為教師提供新的教學思路，引導學生轉(zhuǎn)變學習方式，提高學習能力，真正意義上推動高中物理高效開展。本文主要對生本教育進行概述分析，分析其對高中物理教學的意義，并提出了具體的教學措施。

關鍵詞：生本教育;高中物理;意義;教學措施

隨著社會的進步發(fā)展，人們對教育越發(fā)重視。因此，教育改革也成了當前教學發(fā)展的重點。生本教育理念應用于教學過程中是時代發(fā)展的必然趨勢，體現(xiàn)了教育的規(guī)律。在高中物理教學開展的過程中，教師應當基于生本教育理念出發(fā)，以學生為主，教師為輔，不斷開發(fā)學生的自主學習能力，優(yōu)化課堂教學，激起學生的學習主動性。

一、生本教育理念的概述

當前，在教學開展的過程中，教師應當注重有效教學的形成，這樣才能幫助學生更好地成長。在教學開展的過程中，教學應當有效率，來提高學生的學習效果，增強師生之間的互動交流來構建有效課堂。生本教育理念主要是將學生置于教學主體地位，遵循尊重學生、依靠學生的原則，在教學過程中提高學生主體地位。而在高中物理教學開展的過程中，生本教育的提出能夠為教育構建一套建設性的操作體系，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育，讓學生從課本中解放出來不斷提高他們的創(chuàng)新和實踐能力[1]。

二、生本教育理念對高中物理教學的意義

從當前高中物理教學現(xiàn)狀角度出發(fā)，通過將生本教育理念融入其中，促進其滲透和發(fā)展，可以有效提高教學效率。高中物理教師若是在教學過程中真正落實生本教育，可以更好發(fā)揮其價值。首先，在這一理念的引導下，學生可以在學習的過程中充分展示其主體作用，讓他們能夠擁有自主思考、自主學習、自主探究的空間和時間，以此促進他們個性的發(fā)展。其次，將生本教育理念融入其中可以讓教師結合學生實際學習情況，采取更為針對性的教學措施來促進課堂的優(yōu)化，提高教學有效性。再者，這是一種先進的教育理念，能夠讓教學得到更新。在這一理念的引導下，可以對課堂進行合理的規(guī)劃，建立起和諧的師生關系，便于營造一種良好的課堂氛圍，提高教學效率。

三、生本教育理念下的高中物理課堂教學措施

（一）改變教學目的，激起學習興趣

在物理教學的過程中，教師需要基于學生興趣角度出發(fā)開展教學。在學習重力的相關內(nèi)容使，很多教師都會采用懸掛的方式來探究不均勻物體的重心，通過這種常規(guī)的教學方式并不能夠吸引學生的學習興趣，因此教師可以通過設計實驗從而激發(fā)學生的興趣，打破學生的認知。例如我們可以運用生活中比較常見的易拉罐以及水展開實驗。按照學生的生活經(jīng)驗，空的易拉罐是不可能側(cè)立在桌子上的，而通過在易拉罐里注入水，使其側(cè)立在桌子上，并且保持平衡，這樣既能夠激發(fā)學生的好奇心，同時也能夠吸引學生的學習興趣。這種方式成本較低，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)資源的循環(huán)利用，通過簡單的實驗裝置，不僅僅能夠打破學生的生活認知，同時也能夠激發(fā)學生的求知欲望。在這時一些學生會提出疑問，為什么易拉罐能夠側(cè)立在桌面上，教師也可以趁此加強引導，使得學生了解易拉罐之所以能夠立起來，完全是水的功勞，是水改變了質(zhì)量分布，使得易拉罐的重心出現(xiàn)變化，最終滿足了平衡條件[2]。

（二）創(chuàng)設問題情境，突出學生主體體驗

在當前教學開展的過程中，教師應當遵循新課程改革的要求，將學生主體地位體現(xiàn)出來，這樣才能夠促進學生的全面發(fā)展。高中物理教師應當為學生們構建一個高效的物理課堂，對此教師應當將生本教育的理念滲透。創(chuàng)設相應的問題情景，讓學生在問題情境中自主參與、主動探究，這樣才能夠突出生本教育的理念。對此，教師應當讓問題情境來幫助學生把握物理知識和技能。例如，在學習“牛頓第一定律”的相關內(nèi)容時，教師就可以為學生們提出問題“小紅發(fā)現(xiàn)在平地上騎自行車，自行車會向前方移動一段距離，但是若是他沒有踩腳踏板，自行車卻不能向前移動，這一現(xiàn)象的原因是什么？針對這一問題情境，學生可以積極主動地去探索其中的相關知識，有利于增強他們的學習體驗，突顯出生本理念教育的理念。

（三）深化教學改革

在教學開展的過程中，合作、自主、探究的方式是當前最為有效的學習方式，這也是當前高中物理教學改革的重點。傳統(tǒng)的高中物理教學主要是將教師作為中心，學生應當圍繞教師來開展學習。要想充分突顯出全身的自主學習能力，最為重要的是改變傳統(tǒng)的教學方式。教師應當做好引導者的作用，引導學生轉(zhuǎn)變教學方式，讓學生養(yǎng)成主動學習的習慣，進一步突顯出學生的主體地位。

結束語：

綜上所述，在當前高中物理教學開展的過程中，教師應當滲透生本教育的理念。認識到生本教育理念對于高中物理教學的重要意義，并通過創(chuàng)新教學方式來進一步滲透生本教育，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]顧振雷.基于生本教育理念的高中物理課堂教學實踐分析[J].新課程，2020（46）：112.

[2]錢麗華.基于生本教育理念的高中物理課堂教學實踐與探索[J].高中數(shù)理化，2017（04）：43-44.

重慶市實驗中學 401320