探究小學語文教師在基礎教育課程改革中的首要任務

何進菲

摘要：隨著基礎教學課程改革政策的出臺在不斷推動著我國當前原教師教學理念的創新，越多的教師運用先進的教學理念，根據當前的語文教學新思路對自身的教學課程內容進行了良好的改革，調整自身的教學行為以及教學活動，選擇正確的教學方法開展生命教學，引領學生感受校園文化，整個教學課堂更加具有新穎性，有效帶動了學生的學習熱情，并且有效的教學過程當中帶動學生綜合能力的提升，促使學生良好發展。

關鍵詞：小學語文;基礎教學課程改革;措施;首要任務中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-032

隨著社會對于人才的要求在不斷提升，在教育過程當中也越來越注重對于學生綜合素養的培養，在不斷推動著我國基礎教學課程的改革，使得當前的教學理念也在不斷的發生變化，而要想將基礎教學課程改革落實到位，就需要相應的教學教師不斷改善自身的教學思路，對自身所開展的教學活動教學內容進行相應的優化與創新，通過設置更加明確的教學目標設置與之相匹配的教學活動，調整相應的教學內容，引領學生認識生命，加強對學生的關注，良好的在教學過程當中開展對于學生的綜合性評價，從而有效的將語文教學改革落實到位，不斷帶動整體語言教學水平的提升。

一、改善教學目標

當前教學改革的影響下，教師要不斷調整著自身教學課程改善，教師的教學目標是非常重要的，課改的教學理念當中，越來越重視對于學生語文基礎知識素養的培養，也是整個語文教學課程更加具有個性化的教學目標，對就是教師在這種理念的影響下，要不斷的對自身的教學行為進行相應反思，分析當前教師所設置的教學目標當中存在的問題，以根據培養學生個人基礎素養的目標調整整體教學課程的教學目標，使教師能夠根據相應的目標更多的調整自身的教學活動，使學生能夠在課堂當中學習到豐富多樣的語文基礎知識的同時也能夠有效鍛煉學生的個人探索和創作表達能力，引領學生探索生命、感受情感意義，對于教學目標的調整，也就使得教師要更加全面的對整個語文教學教材進行分析，根據相應目標的指引調整自身，在教學過程當中所設置的各種教學活動，并在其中不斷融入，更加具有拓展性的延伸資料，幫助學生積累素材，從而帶動學生個人創作能力的提升。

二、豐富教學資源和內容

課程開展對于學生最大的影響就是可以引領學生認識到更加豐富的文化知識、幫助學生感受情感價值，因此在當前教學改革理念的影響下，教師要更加注重對于學生基礎知識素養的培養，因此教師要不斷的對當前教學過程當中的教學內容進行補充和調整，在將教學內容局限在教材當中，教師通過教材內容的分析，在教學過程當中融入更多延伸性的資料內容，從而拓寬學生的文化知識素養，使學生能夠獲取到更加多樣性的和新穎性的文化素材，感受當前學校文化內涵，從而提升學生的文學積累量，培養學生的個人文化素養。小學階段學生的語文基礎知識量是相對較少的，因此學生個人的語文學習技能相對較弱，教師通過開展語文課程可以不斷的引領學生吸收和學習更加廣闊的語文知識內容，因此教師通過在互聯網上進行資源的搜索，并通過對相應資源內容進行整合和歸納，將其引入到整個語文課程教學當中，去引領學生學習到更加多種類的語文知識內容，拓寬學生的視野，可以有效帶動學生基礎知識量的增長，使學生日后展開語文探索使能夠更加快速的深入到相應課程活動中，運用自己所掌握的知識去進行探索分析，從而帶動學生個人語文學習能力的提升。

三、豐富教學活動

在新課改理念的影響下，小學語文教師在不斷的對基礎教育課程進行改革時來越注重教學活動的設置，可設置的教學活動的豐富性和合理性，可以有效的明確出當前教師與學生在課堂當中的角色和地位，教師與學生都能夠清楚地感知到自身在課堂當中的定位，從而不斷的在課堂當中調整自身的行為。教師通過對相應語文知識教材內容的分析設置與之相匹配的教學活動，可以讓學生更加快速和深刻的參與到到整個教學課程當中去，通過參與活動增強學生在整個教學課堂當中的體驗感，使學生能夠對活動當中所富含的深刻文化內涵價值進行分析，入學生掌握其中所富含的文化知識內容，提升學生對于相應知識的理解。教師依靠教材的內容設置不同種類的教學活動，也可以使得整個語文教學課程氛圍得到良好的改善，從而帶動學生參與語文課堂的熱情，有效帶動學生的語文學習積極性，從而不斷提升整體語言教學質量和效率。

總結

隨著我國教學的不斷改革，教師的教學理念也在發生了相應的變化，教師逐漸意識到開展教學不僅僅是為了提升學生的知識積累量，同時也是讓學生參與到活動當中去帶動學生個人能力的發展，促使學生綜合性能力的提升，因此教師就需要不斷運用先進的知識理念，對自身的語文課堂進行創新和優化，根據相應的語文教學教材內容調整自身的教學課程，不斷調整自身所需要運用的教學方法，并根據相應的教學目標設置多樣性的教學活動，引領學生能夠更加深入的參與到自身的課堂當中去，通過開展語文教學，帶領學生學習到更加廣闊的語文知識，同時也帶動學生個人語文探索能力的增長，使學生能夠更加主動的進行語文知識探索，使教師通過課程改革，不斷提升自身的教學質量和教學水平，有效達到教學課程改革推動學生綜合能力提升的目標。

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