小學英語中高年級課堂教學改革策略分析

張效波

摘要：小學中高年級英語學習一直是學生學習的重要組成部分，且隨著新教改的推行，逐漸受到更多的重視。對現階段的小學英語中高年級課堂教學進行有效的改革，能夠使其在新時期為學生提供更加適宜的英語學習環境。文章就小學英語中高級課堂教學現狀與小學英語中高級課堂教學改革策略展開論述與分析。

關鍵詞：小學英語;高年級課堂教學;改革策略中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-020

引言

教育行業在新時期獲得了長足發展，小學英語中高級課堂教學雖然也取得了一定的成績，但是還存在著一些問題亟待解決，這對中高年級學生的英語學習有著不利的影響?；谶@種狀況，很多小學中高年級英語教師開始就現階段的課堂教學進行系列的改革措施，旨在解決現有問題并進一步提升學生的英語學習質量與效率。

一、小學英語中高級課堂教學現狀

現階段的小學英語中高級課堂教學問題可以從兩方面進行簡單論述：其一，學生的主體位置得不到體現，教師采用的仍是一板一眼的教學方式，學生被動接受知識的灌輸，缺乏一定的主動性，且學生的學習效率不高;其二，學生表達能力較弱，雖然學生掌握了大量的教材內容，但是很難將其形成語言并與人交流。

二、小學英語中高級課堂教學改革策略

小學英語中高級課堂教學改革策略可以從多方面進行論述，在此不能全部概括，挑選較為行之有效的策略進行舉例分析，以下從翻轉課堂與供給側教學改革兩方面闡述小學英語中高級課堂教學改革。

1.翻轉課堂

1.1翻轉課堂概述

翻轉課堂最核心的理念即是先學后教，在英語課堂上教師先布置任務讓學生通過教學資料或者網上下載視頻學習等方式實現自學，然后學生將遇到的問題及時的反饋給教師，教師將學生提出的問題進行歸納總結，然后組織學生進行小組學習進行問題解決，對于解決不了的問題教師再進行具體的講解。

1.2翻轉課堂下的教學改革策略

其一，改變教學理念。要實現教學改革，首先教師應改變自身的傳統觀念，將課堂主體還給學生圍繞學生的興趣愛好、認知水平以及學習需求等安排教學任務，以此來體現學生的主體位置，并充分調動學生的學習積極性。

其二，改變教學方式。黑板、多媒體以及口述的英語教學方式已經稍顯落后于時代，不能有效的滿足學生的學習需求，教師應當適當的改變自己的教學模式。比如在《we love animals》教學時，即可采用小組學習+游戲的教學方式來改善沉悶的課堂環境，首先教師可以將學生分成多個學習興趣小組，然后以小組的形式來根據教學內容進行游戲;在分成小組之后，教師可以將課前準備的動物圖片分給每個小組，然后兩兩配合，一位同學展示圖片，一位同學說出圖片動物種類，比如duck、dog、cat等，通過趣味游戲的方式來提升學生的學習興趣與主觀能動性[1]。

其三，改革師生關系。在翻轉課堂上，師生之間角色發生轉變，教師在教學過程中更多的是學生學習的引導者與輔助者，學生從“要我學習”轉變為“我要學習”，這種轉變對于學生有著積極的意義，通過關系的轉變，使得學生與教師站在一條水平線上，有助于師生互動，并且有效的改善師生關系，利于學生的長遠發展。

2.供給側教學改革

2.1供給側簡述

供給側源于經濟術語，指的是國民經濟平穩發展通過經濟需求與經濟供給相對平衡實現。在教育領域中供給側指的是教師供給與學生需求之間的相對平衡。在小學中高年級英語教學中，基于供給側理念，教師可以從教學內容、學生需求與學生實際情況等方面進行綜合考慮，進而優化教學設計，實現教師供給與學生需求的平衡發展，以此來促進學生的可持續發展。

2.2基于供給側理念的教學改革措施

其一，教學環境的有效供給。教學環境的供給需要教師為學生呈現真實的情境，基于此，教師可采用現階段較為流行的情境教學法展開對學生的教學，從而激發學生的英語學習興趣，鼓勵學生在真實的情境中探索問題，需要注意的是，教師在創設具體的教學情境時，需要綜合考慮學生的認知水平以及教學任務。比如在《Do you like pears？》教學時即可采用情境教學法，通過在課堂上布置水果攤位，并讓學生扮演商家、消費者與行人等，為學生創設具體的情境，并通過“What pears do you want to buy？”“Banana”這些簡單的對話來使學生快速的進入學習狀態，進而有效的提升課堂效率[2]。

其二，教材拓展的有效供給。英語教材是學生英語學習的范本，除了讓學生掌握教材知識外，教師還應對教材進行拓展，實現有效供給。比如教師在關于《My clothes》教學中，即可對其進行拓展，擬題為《My winter clothes》，并讓學生根據winter clothes展開討論，以此來拓寬學生的知識面，進而促進其長遠發展。

結語

綜上所述，在小學英語中高級課堂教學中實施改革，能夠有效的改善現階段的課堂環境，并促進學生英語學習綜合能力的提升。

參考文獻

[1]郝曉巍.芻議小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略（J）.中國校外教育，2019，（5）：8.

[2]陳圣白.小學英語翻轉課堂的教學問題與對策（J）.湖南第一師范學院學報，2017，（9）：7.