通過時(shí)空觀念來培養(yǎng)初中生的歷史核心素養(yǎng)

周麗雯

摘 要 中學(xué)歷史教學(xué)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)而開展的教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)中就突出強(qiáng)調(diào)了時(shí)空觀念，時(shí)空觀念作為初中生歷史核心素養(yǎng)之一，凸顯了其重要性，本文就依據(jù)一個(gè)課例的反復(fù)實(shí)踐來研究在課堂教學(xué)中如何有效的提高學(xué)生的時(shí)空觀念。

關(guān)鍵詞 初中生；時(shí)空觀念；絲綢之路

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）07-0068-01

一、研究背景

在新課程改革漸漸深化的背景下，“時(shí)空觀念”作為歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的第一要素，在歷史教學(xué)中滲透時(shí)空觀念便是搭建縱向和橫向的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。本文以實(shí)際教學(xué)為主，以2016部編人教版七年級上，第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》為例，摸索在歷史教學(xué)中如何幫忙學(xué)生們確立時(shí)空觀念。

二、緊扣時(shí)空觀念的教學(xué)實(shí)踐

最初對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)還是覺得全面具體的，有基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，有能力的提升，有時(shí)間和空間概念來提升學(xué)生的時(shí)空觀念。基于這樣的教學(xué)目標(biāo)我確定了以下的教學(xué)策略：

（一）鐵骨錚錚英雄史——探尋思路之源

（1）張騫通西域——主要講述西域所包含的地理范圍和自然環(huán)境，以及張騫的精神。

（2）張騫通西域的意義——主要通過解答張騫通西域?yàn)槭裁捶Q為鑿空之旅，從而引出他的意義。

（二）古道漫漫夢駝鈴——絲綢路之交流

（1）陸上絲綢之路——主要通過地圖冊，學(xué)生上臺(tái)來描述絲綢之路經(jīng)過的路線上幾個(gè)重要的地點(diǎn)，以及交流的東西方的物質(zhì)與文化。

（2）西域都護(hù)的設(shè)立——學(xué)生通過閱讀課文了解西域都護(hù)設(shè)立的背景以及時(shí)間，管轄的范圍。

（3）海上絲綢之路——通過地圖冊學(xué)生簡單的描述路線。

（三）長江后浪推前浪——看今朝展望未來

（1）今日的絲綢之路——通過觀看視頻引入一帶一路。

（2）一帶一路。

要提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，達(dá)到育人的目的就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把我說變成學(xué)生說，確定了以絲綢之路促進(jìn)交流為主題線索的教學(xué)進(jìn)行突破，增加了時(shí)空觀念的教學(xué)：

（一）鐵骨錚錚英雄史——探尋絲路之源

張騫通西域

（1）目的；（2）意義；（3）西域都護(hù)的設(shè)立。

（二）古道漫漫夢駝鈴——絲綢路之交流

1.絲綢之路路線

以“絲綢之路示意圖”為例。首先讓學(xué)生讀地圖的標(biāo)題，從中獲取有效信息朝代和主題：明確此圖描繪的是漢代，主題是絲綢之路。再辨方向，地圖是按“上北下南，左西右東”的方位繪制。這幅“絲綢之路示意圖”就可以看作東起點(diǎn)是長安，它一路向西，穿過黃河，經(jīng)過河西走廊、酒泉、陽關(guān)、鄯善、天山南北，通向西亞、大秦、歐洲，從而建立的是學(xué)生的空間感。

2.絲綢之路意義

（三）長江后浪推前浪——看今朝展望未來

今日的絲綢之路：一帶一路——通過視頻感受其今日的輝煌，就是這樣一條存在了兩千多年的絲綢之路，繼續(xù)發(fā)揮著溝通中外文明的重要作用。

三、透過教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)時(shí)空觀念

經(jīng)過兩次的教學(xué)實(shí)踐，對于本課的框架我已經(jīng)很清楚，隨著進(jìn)一步的磨課，提出了一系列思考。在新的教學(xué)設(shè)計(jì)中，更加注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更加突出一個(gè)主題：絲綢之路——促進(jìn)中外互利共贏。

（一）知識(shí)與能力

（1）了解張騫開通絲綢之路及政府管轄絲綢之路的相關(guān)基本史實(shí)，感受前人開辟及管理絲綢之路的艱辛。

（2）通過絲綢之路上交流的物質(zhì)文明和精神文明的探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獲取有效信息的能力，提高學(xué)生的時(shí)空觀念和形成論從史出的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）過程與方法

（1）通過張騫通西域的視頻，感悟張騫通西域的艱辛歷程和優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）通過絲綢之路往來物質(zhì)文明和精神文明及其影響的探究，認(rèn)識(shí)到交流的雙向性及互利雙贏的作用。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過張騫開辟絲綢之路的艱辛及班超經(jīng)營西域的艱難歷程，感悟其不屈不撓和開拓進(jìn)取的精神。

（2）通過絲綢之路對中外文明作用的探究，感悟文明交流的雙向性和文明互利雙贏對今日的影響。

為突出本課主題，在班超經(jīng)營西域內(nèi)容的順序上做了調(diào)整，把它放在第一部分講解，把兩個(gè)相同性質(zhì)的內(nèi)容放在一起，使整個(gè)教學(xué)比較完整；同時(shí)又注意詳略的處理，比較有層次性和連貫性。

雖然本課主題以“絲綢之路——促進(jìn)中外互利雙贏”，但張騫為國犧牲奉獻(xiàn)、勇于冒險(xiǎn)、愛國敬業(yè)的精神更能體現(xiàn)歷史學(xué)科中滲透的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。并與現(xiàn)在“一帶一路”的國家發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合，認(rèn)識(shí)到民族、國家之間應(yīng)該友善相處，才有利于彼此的發(fā)展。

（一）開辟絲綢之路——張騫通西域

（二）經(jīng)營絲綢之路——西域都護(hù)

（三）重走絲綢之路——“一帶一路”

四、時(shí)空觀念運(yùn)用與歷史教學(xué)

在學(xué)習(xí)的過程中形成正確的時(shí)空觀念不但是新課程標(biāo)準(zhǔn)歷史學(xué)科的基本要求，也是讓初中生學(xué)會(huì)用歷史的思維，在一定的歷史框架下構(gòu)建歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象等之間的關(guān)聯(lián)性，并從中掌握每一件歷史事件在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的重大意義以及給當(dāng)今社會(huì)所帶來的影響。