生本教育理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探析

黃夢榮

摘要：教育教學(xué)活動開展的最終目的就是對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培育以及提高，伴隨著素質(zhì)教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)以及實(shí)施，課程教學(xué)思想、課程教學(xué)理論以及課程教學(xué)方式等都由傳統(tǒng)化轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代化，堅(jiān)實(shí)“以生為本”的課程教學(xué)觀念已經(jīng)成為了現(xiàn)時代教育教學(xué)進(jìn)展的定然趨向。在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，高中數(shù)學(xué)老師同樣需要基于“以生為本”的課程教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：以生為本;教學(xué)觀念;高中數(shù)學(xué);課程教學(xué);方法探析

引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確強(qiáng)調(diào)“以生為本”的課程教學(xué)理念，不僅需要增強(qiáng)高中生對基礎(chǔ)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還需要對高中生的數(shù)學(xué)綜合能力進(jìn)行進(jìn)一步的提高，使得高中生樹立終身進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識。在高中時期，數(shù)學(xué)課程知識內(nèi)容的深度、廣度以及難度都有所增大，高中數(shù)學(xué)老師需要以“以生為本”的理念為導(dǎo)向，在實(shí)際開展高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動的過程當(dāng)中進(jìn)一步的突出高中生在教學(xué)課堂當(dāng)中的主體地位，將自身的組織作用以及引導(dǎo)作用進(jìn)一步的發(fā)揮出來，一切以高中生為核心對課程教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行制定，進(jìn)一步的推進(jìn)生本課堂的實(shí)現(xiàn)。

1運(yùn)用層次教學(xué)方式，兼顧整體教學(xué)對象

由于高中時期學(xué)生的個性特征、認(rèn)知能力以及知識基礎(chǔ)等差異極為顯著，在實(shí)際開展高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動的過程當(dāng)中，要想進(jìn)一步的落實(shí)“以生為本”的課程教學(xué)理念，高中數(shù)學(xué)老師可以充分結(jié)合高中生的個體差異運(yùn)用層次教學(xué)方式，最為主要的目的就是兼顧整體教學(xué)對象，使得高中生有所成長以及收獲。當(dāng)然，高中數(shù)學(xué)老師需要從作業(yè)布置、課堂提問以及課程教學(xué)目標(biāo)等各個方面進(jìn)行分層教學(xué)，使得全部高中生都參與到高中數(shù)學(xué)課程知識內(nèi)容的探索以及學(xué)習(xí)當(dāng)中，促使高中生共同進(jìn)步。

2營建和諧民主氣氛，吸引高中生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)

高中時期的學(xué)生已經(jīng)積累了一定程度的方法技巧以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在“以生為本”課程教學(xué)理念之下的高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動當(dāng)中，高中數(shù)學(xué)老師需要為高中生提供更為充足的自主學(xué)習(xí)機(jī)會以及空間，營建和諧民主的教學(xué)氣氛，使得高中生積極主動的參與到高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動當(dāng)中。因此，高中數(shù)學(xué)老師需要根據(jù)實(shí)際的課程教學(xué)知識內(nèi)容，充分應(yīng)用操作、實(shí)物以及多媒體等形式渲染愉悅輕型的學(xué)習(xí)氛圍，使得高中生將自身的特長以及個人優(yōu)勢進(jìn)一步的展現(xiàn)出來，進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比方說，在對《空間幾何體》相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行講授的過程當(dāng)中，高中數(shù)學(xué)老師談話引入：在初中時期，我們已經(jīng)對圓柱、圓錐、球、正方體以及長方體的三視圖進(jìn)行學(xué)習(xí)過了，同學(xué)們可以將空間幾何體的三視圖畫出來嗎？將長方體以及球的模型進(jìn)一步的展現(xiàn)在高中生的面前，將相對應(yīng)的三視圖畫出來，并組織高中生對結(jié)果進(jìn)行討論以及交流。然后，高中數(shù)學(xué)老師引導(dǎo)高中生選用類比的方式將簡單組合體的三視圖畫出來：圓錐放在正方體上的三視圖，水杯放在詞典上的三視圖。進(jìn)行畫圖之前要求高中生仔細(xì)認(rèn)真的進(jìn)行觀察，充分了解物體的基本構(gòu)造特點(diǎn)以后在進(jìn)行畫圖，畫完以后將個人的作品進(jìn)行展示，與周圍的同學(xué)歸納以及交流作圖的心得。然后，高中數(shù)學(xué)老師向高中生展示圓臺的三視圖，設(shè)置開放性的數(shù)學(xué)問題：三視圖對于認(rèn)識空間幾何體起到了什么作用，同學(xué)們有著什么樣的體會？

對于以上所述的案例來說，在實(shí)際物品教學(xué)工具的輔助之下，將課程教學(xué)知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變的更為直觀具體，引領(lǐng)高中生積極主動的參與到交流討論、動手畫圖等多個教學(xué)活動當(dāng)中，營建和諧溫馨的教學(xué)氣氛，對高中生的思維能力以及想象能力進(jìn)行進(jìn)一步的培育。

3積極整合課程教學(xué)材料當(dāng)中的內(nèi)容，應(yīng)用貼近實(shí)際生活的問題

在“以生為本”課程教學(xué)理念之下開展高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動，課程教學(xué)材料依舊是主要依據(jù)以及基本出發(fā)點(diǎn)，為了能夠進(jìn)一步的落實(shí)高中生在教學(xué)課堂當(dāng)中的主體地位，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)對課程教學(xué)材料當(dāng)中的知識內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的整合，將一些貼近于高中生實(shí)際生活的素材引進(jìn)到教學(xué)課堂當(dāng)中，為高中生帶來極大程度的熟悉感以及親切感。對此，高中數(shù)學(xué)老師需要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與實(shí)際生活之間存在的關(guān)系，使得高中生充分結(jié)合生活化現(xiàn)象對數(shù)學(xué)課程知識內(nèi)容進(jìn)行探索，以此來進(jìn)一步的激發(fā)高中生對數(shù)學(xué)課程知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望以及熱情，同時，也為學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用意識的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

比方說，在對《隨機(jī)事件及其概率》相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行講授的過程當(dāng)中，高中數(shù)學(xué)老師首先引進(jìn)一些實(shí)際生活當(dāng)中的事件，例如：購買一張彩票中獎;大后天下雨;異性磁極相互吸引;將實(shí)心鉛塊放入到水中，實(shí)心鉛塊沉入水底;木炭燃燒吸收熱量;明天太陽從西方升起。要求高中生對這些事件出現(xiàn)的可能性進(jìn)行判斷，高中生充分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛄私猓媲皟蓚€事件有可能會發(fā)生，中間的兩個事件定然會發(fā)生，最后兩個事件一定不會發(fā)生，根據(jù)這些提煉出隨機(jī)事件、不可能事件以及必然事件的概念。然后，高中數(shù)學(xué)老師要求高中生簡單羅列出一些日常生活當(dāng)中的各類事件，比方說進(jìn)行跑步的過程當(dāng)中肌肉拉傷是隨機(jī)事件;軟木塞沉到水底是不可能事件;將石頭拋向空中，石頭會落地是必然事件，以此來進(jìn)一步的增強(qiáng)高中生對相關(guān)概念的認(rèn)識。

對于以上所述的案例來說，高中數(shù)學(xué)老師充分結(jié)合實(shí)際生活當(dāng)中的素材開展高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動，將課程教學(xué)材料當(dāng)中的知識內(nèi)容側(cè)面的展現(xiàn)出來，既有助于高中生對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知以及理解，還使得高中生進(jìn)一步的體會到了數(shù)學(xué)課程知識內(nèi)容與實(shí)際生活存在的聯(lián)系，并進(jìn)一步的對高中生的科學(xué)意識進(jìn)行了培育。

結(jié)語

總的來說，在實(shí)際開展高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動的過程當(dāng)中，高中數(shù)學(xué)老師需要進(jìn)一步的落實(shí)“以生為本”的課程教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)高中生選用合作探究以及獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)形式，使得高中生擁有極為平等的發(fā)言權(quán)，并仔細(xì)傾聽高中生的間接以及看法，及時掌控以及了解高中生實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)的狀況，以此來進(jìn)一步的掌控課堂節(jié)奏以及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

參考文獻(xiàn)

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