中小學(xué)教師科研能力成長(zhǎng)

吳高

摘要：在物質(zhì)文明逐漸得到豐富的當(dāng)下，使居民們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)也能夠得到提升成為了社會(huì)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，因此，體育教學(xué)正在受到著越來(lái)越多的重視。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)科學(xué)的體育教學(xué)有著較高的要求，因此，身為教育工作的實(shí)施者，中小學(xué)體育教師的專業(yè)能力是十分重要的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)自身科研能力的提升，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)當(dāng)為教師的專業(yè)性成長(zhǎng)提供必要的條件，從而使中小學(xué)體育教師可以形成良好的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育教育;科研能力

在過(guò)去的中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師大多只將重點(diǎn)放在學(xué)生身體素質(zhì)的提升上，導(dǎo)致很多學(xué)生只能夠通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)掌握體育知識(shí)與技巧，逐漸地，很多學(xué)生會(huì)失去對(duì)體育鍛煉的興趣，從而限制了學(xué)生身心素質(zhì)更深層次的發(fā)展。因此，提升中小學(xué)教師的科研能力是十分有必要的，通過(guò)科研能力上的成長(zhǎng)，可以使中小學(xué)教師更好地找到學(xué)生在體育方面的實(shí)際需求，掌握合適的教育方案，對(duì)學(xué)生采取更加科學(xué)有效的教育措施，從而提升教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生更好的參與到體育鍛煉活動(dòng)中來(lái)，完善學(xué)生的智力、能力和個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。以下就是對(duì)此的一些具體看法。

一、強(qiáng)化體育教師科研能力的重要性

科研能力的提高有助于促進(jìn)體育教師的素質(zhì)?？蒲邪私處熢诮虒W(xué)當(dāng)中一切行為的研究，并且可以使教師形成開(kāi)闊的目光，將教學(xué)與社會(huì)、學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)教師對(duì)過(guò)去教學(xué)中存在著的各種問(wèn)題進(jìn)行充分的實(shí)踐論證，從而構(gòu)建出更加完整的教學(xué)模式，有助于體育教師整體素質(zhì)的提升。

科研能力的成長(zhǎng)是落實(shí)新課程改革教育理念的重要目標(biāo)。新課程改革教育理念的落實(shí)需要教師具備良好的科研能力。在新課程改革的環(huán)境下，不僅要求學(xué)生具有自主性，能夠獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，教師也應(yīng)當(dāng)具備良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，充分地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)實(shí)施上還存在著的問(wèn)題，對(duì)如何更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉有更加清晰的了解，從而使教師從教育的實(shí)踐者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃难芯空撸龠M(jìn)新課程改革教育理念的落實(shí)。

教師科研能力的發(fā)展有助于學(xué)生身心素質(zhì)的強(qiáng)化。體育教學(xué)不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生在身體素質(zhì)的發(fā)展，而且也是強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，可以更好的滿足青少年的身心發(fā)展需求，而教師科研能力的提升則可以幫助教師創(chuàng)造性地使用教學(xué)資源，結(jié)合不同年齡階段青少年的身心發(fā)育規(guī)律來(lái)提出有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)積極參與體育鍛煉活動(dòng)，感受到體育鍛煉是一種對(duì)自己大有幫助的活動(dòng)，從而促進(jìn)青少年身心素質(zhì)的強(qiáng)化。

二、中小學(xué)體育教師科研能力成長(zhǎng)的有效對(duì)策

1.提升教師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)

很多教師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)并不充分，尤其是體育教師，認(rèn)為科研與體育教育的距離十分的遙遠(yuǎn)，從而限制了多數(shù)體育教師科研能力的成長(zhǎng)，所呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)效果也并不理想。其實(shí)，科研并不是那么神秘的事情，中小學(xué)體育教師要正確認(rèn)識(shí)到科研的目的，了解科研的特點(diǎn)和條件，抱著積極的科研信心和勇氣，勇敢地參與進(jìn)來(lái)，從而打開(kāi)中小學(xué)體育教師科研的起點(diǎn)。

教師首先要增強(qiáng)自身對(duì)于科研的認(rèn)識(shí)?？蒲泻?jiǎn)單來(lái)講就是進(jìn)行科研研究，通過(guò)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等方式去了解某件事物發(fā)展的規(guī)律，針對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的特征，教師可以進(jìn)行的科研活動(dòng)可以包含課堂導(dǎo)入的研究、學(xué)生體育習(xí)慣培養(yǎng)的研究、競(jìng)賽教學(xué)活動(dòng)的研究等等各種，從而在不斷的科研當(dāng)中完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)的效果。提升教師的科研能力也并不是那么的困難，中小學(xué)體育教師要端正好態(tài)度，在平時(shí)多看、多聽(tīng)、多向、多記，積極發(fā)現(xiàn)和探索，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，這樣，教師的科研能力自然會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)的積累而有所提升，這就是科研的過(guò)程，離我們的教學(xué)很近，需要我們的不斷反思和總結(jié)。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)體育理論知識(shí)

良好的體育素養(yǎng)可以伴隨學(xué)生一生，使學(xué)生終身受益，因此，身為教師，我們也必須認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要價(jià)值，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)采取必要的措施，在有效的科研活動(dòng)開(kāi)展中促進(jìn)學(xué)生良好體育素養(yǎng)的發(fā)展。為了落實(shí)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，教師要積極展開(kāi)體育科學(xué)理論知識(shí)上的學(xué)習(xí)，掌握必要的理論觀點(diǎn)，從而從理論的角度上去設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，為實(shí)驗(yàn)探究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與休息”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在過(guò)去的教學(xué)中，教師一般會(huì)按照經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，但是學(xué)生的身體是否真的能夠容納教師安排的體育鍛煉量，是很難被確定的，這個(gè)時(shí)候，教師就可以展開(kāi)科研活動(dòng)，并且在正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究之前要做好充分的準(zhǔn)備，通過(guò)學(xué)校的圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)等途徑去了解各種先進(jìn)的教育理論，了解國(guó)內(nèi)外對(duì)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況的探究分析現(xiàn)狀，從而建立在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上去設(shè)計(jì)合理的科研計(jì)劃，使制定出來(lái)的科研方案和教學(xué)措施更具有科學(xué)性，有助于教師科研能力的不斷提高。

3.積極參與教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一途徑，科研的展開(kāi)也是為了更好的為學(xué)生提供教學(xué)上的服務(wù)，優(yōu)化學(xué)生的體育素養(yǎng)，因此，要想使中小學(xué)體育教師的科研能力得到提升，教師們必須要積極展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐探索，將在理論研究中得到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行不斷的反思，完善教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的和諧統(tǒng)一與良性循環(huán)。

比如，在教學(xué)“其他球類”的內(nèi)容時(shí)，筆者使用多球訓(xùn)練法來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)羽毛球這一球類運(yùn)動(dòng)的掌握。在理論研究的過(guò)程中，筆者找到了很多有助于學(xué)生靈活掌握羽毛球技巧的多球訓(xùn)練方式，但是在實(shí)踐當(dāng)中卻遇到了較多的

問(wèn)題，例如教師和學(xué)生之間的默契不足、大多數(shù)學(xué)生的反應(yīng)能力比較低等等，從而影響到了研究的順利進(jìn)行，于是，筆者將從實(shí)踐當(dāng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)記錄下來(lái)，將其與班上學(xué)生的實(shí)際情況以及從文獻(xiàn)資料中獲得的理論信息聯(lián)系在一起，構(gòu)建出新的訓(xùn)練方法，再次落實(shí)下去，取得了更加理想的教學(xué)效果?？傊?，在實(shí)際的科研過(guò)程中，教師必須重視起理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，力求在實(shí)踐當(dāng)中完善理論結(jié)構(gòu)，從而使教師的科研能力得到有效的發(fā)展。

4.加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)保障

良好的教學(xué)環(huán)境不僅僅能夠使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，也能夠給教師帶來(lái)積極的反饋，從而促使教師更樂(lè)于參與到科研活動(dòng)中去，取得科研能力上的提升。因此，在中小學(xué)教學(xué)中，學(xué)校要積極為體育教師提供必要的機(jī)構(gòu)保障，大力鼓勵(lì)體育教師展開(kāi)科研活動(dòng)，引導(dǎo)教師發(fā)展自我，挖掘出教師們的教學(xué)潛能。

學(xué)校要積極了解體育教師在教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際情況，掌握教師所面臨著的實(shí)際困難，為教師的科研提供必要的條件，包含資金、設(shè)備等物質(zhì)上的條件，以及鼓勵(lì)等精神層面上的支持，從而使教師可以放下外界環(huán)境帶來(lái)的消極情緒，專注在科研上。學(xué)校要將科研組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置納入到學(xué)校建設(shè)中來(lái)，成為促進(jìn)學(xué)校教師成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)支柱，利用必要的組織機(jī)構(gòu)來(lái)促進(jìn)教師的科研，并且加深教師之間的溝通互動(dòng)，營(yíng)造共同進(jìn)步的學(xué)校教育氛圍。

本文針對(duì)中小學(xué)教師科研能力成長(zhǎng)展開(kāi)了一番敘述?？蒲心芰Φ某砷L(zhǎng)能夠帶動(dòng)教師在教學(xué)能力上的發(fā)展，使教師更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提升教育的質(zhì)量。針對(duì)中小學(xué)體育教師的特性，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師要形成正確的科研認(rèn)知，了解科研的重要性，根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕逃厣珌?lái)補(bǔ)充和完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，并且還要積極展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也要積極為教師提供必要的支持，幫助教師探索更多的教育理念，促進(jìn)教師科研能力的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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