淺談小學語文古詩詞教學的高效開展方法

李江梅

摘要：古詩詞是我國傳統文學中的精華所在，飽含人文之美、語言之美等，是提升學生語文素養的重要部分。但是古詩詞學習起來是具有一定難度的，學生需要良好的引導。在此，結合一定的語文教學實踐經驗，本文從“結合趣味性的導入，吸引學生的興趣”“利用多媒體，為學生創設更好的情境”“開展多種多樣的活動，運用古詩詞”這三個方面出發，對于小學語文古詩詞教學進行了具體的分析，希望能夠為廣大教師提供一定的參考。

關鍵詞：小學語文;古詩詞;趣味;多媒體

在新課程改革不斷發展和深化的過程中，如何落實語文新課標對小學古詩詞教學的要求，成為語文教師亟待解決的一個重要問題。在古詩詞學習過程中，因為古詩詞語言與現代白話文語言相差甚遠，區別較大，所以學生總是容易感受到一定的困難，難以充分提起自己的興趣。而古詩詞確實是中華優秀傳統文化的精髓，對于學生精神和思想的影響是十分深遠的。因此，教師需要對于古詩詞課堂教學進行進一步的研究，切實結合學生的學習特點，創新、探索有效的教學策略，從多方面出發來優化古詩詞教學，提高學生的古詩詞教學效果。

一、結合趣味性的導入，吸引學生的興趣

古詩詞是語文教學中必不可少的一個重要部分，其既是語文課程的重點，同時也是其教學的難點。在古詩詞教學中，學生最容易出現的一個問題就是興趣不足，這是因為學生在學習過程中需要切實解決字詞理解方面的障礙，還要去探究其中的意境和情感，學習起來還是比較復雜的，對于學生來說是一項不小的挑戰。在這樣的情況下，很多學生都對于古詩詞課堂產生了一定的抵觸心理。為此，教師為了提高學生的積極性，首先應該從導入這部分出發，為學生設計趣味性的導入，從而促使學生產生濃厚的探究興趣。

例如，在教學《示兒》這節課的時候，教師可以通過結合背景知識的方式來進行一定的導入。在這一課前，教師可以搜集關于詩人陸游的一些資料，了解這首詩的歷史背景、創作背景，然后在課堂的一開始的時候以講故事的形式為學生講一講，讓學生產生探究學習的興趣。在講述的過程中，教師要注意自己的語言充滿趣味，以便充分吸引小學生的注意力。這樣的導入方式可以對于課堂教學的順利開展具有十分積極的作用。又如，在教學《己亥雜詩》這節課的時候，教師還可以范讀新課內容，讓學生迅速進入課堂狀態。在讀的過程中，教師要注意輔以適當的教學語言，提醒學生注意詩歌的語調、停頓、重音、語速等，或加入配樂，為學生創造情境。可以說，教師可以設計的導入是多種多樣的，因此教師要切實結合教學內容的需要來有效設計導入。

二、利用多媒體，為學生創設更好的情境

信息技術的發展，對社會智能化進步提出了更高的要求，尤其是在教育教學中的普遍應用，全面提高了我國教育智能化、信息化的發展水平。將信息技術應用到小學語文教學中是大勢所趨，可以提升古詩詞教學效果，增強古詩詞教學的時代感。尤其是多媒體的普及，對于古詩詞教學情境的創設十分有利。多媒體可以給學生展示出圖片、視頻、音樂等，給予學生更為豐富的情境體驗，促使學生真正進入到古詩詞教學中，提高學生對古詩詞的掌握能力，有效提高教學效率。

例如，在教學《示兒》《題臨安邸》這幾首詩的時候，教師可以結合一定的影視劇讓學生來了解相關的背景，從而促使學生可以和作者產生更好的共鳴。同時，影視劇也是小學生十分感興趣的方式，對于學生興趣的激發有著十分積極的作用。結合這樣的教學，學生也可以更加樂于去學習其中的字詞句。又如，在教學《山居秋暝》這節課的時候，教師還可以結合其中的內容來為學生展示一定的圖片和音樂，如將明月、松林、漁舟的圖片展示出來，同時還可以將“清泉石上流”的音樂播放給學生，充分激發學生的想象力，讓學生可以發揮自己的想象去理解詩句，避免去死記硬背。這都可以加強學生的學習體驗，改變了以往教學的枯燥性、單一性。

三、開展多種多樣的活動，運用古詩詞

任何學習都需要落實到應用層面，小學語文古詩詞教學也不例外。但是可以發現，很多時候教師都忽視了這一點，導致學生覺得學習古詩詞就是為了應付考試，讓學生對于古詩詞產生了一定的抵觸心理。為此，教師可以在古詩詞教學中組織學生開展多種多樣的活動，讓學生可以將古詩詞運用起來，促使學生將自己的生活和古詩詞聯系起來，同時意識到古詩詞在現代生活中的意義，讓學生可以對于古詩詞學習形成積極的態度和情感。

例如，在一些傳統節日來臨之際，如清明節、端午節、中秋節等，教師都可以組織學生開展古詩詞朗讀比賽。學生可以以個人或者小組為單位去搜集相關的資料，爭取贏得比賽。或者，教師還可以在課下組織學生結合古詩詞來進行表演游戲活動，讓學生可以在這樣的活動中充分發揮自己的想象力。

總而言之，在古詩詞教學效果提升過程中，教師需要從學生入手，不斷創新、探索有效的教學策略，同時針對學生的問題不斷改善教學，切實學生可以取得良好的學習效果，提升古詩詞教學質量。

參考文獻

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