淺議小學信息技術課堂滲透國防教育的策略

彭芬

摘要：在新課改的背景下，小學信息技術課堂有了新的發展方向和要求。在實際教學過程中，教師應該重視國防教育的滲透，將其作為信息技術教學的重要內容，促使學生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，培養他們的愛國主義情懷，能夠具備“居安思危”的意識，為了國家的發展和安全努力學習，成為新一代的良好青年。文章基于此點，淺議了在小學信息技術課堂教學中滲透國防教育的策略，旨在提高學生的思想覺悟。

關鍵詞：小學;信息技術課堂;國防教育;策略探究

信息技術的飛速發展將國防教育推到了一個更高的層次上，對于小學生來說，教師更應該注重對他們的國防教育，要讓他們樹立正確的國防觀念。青少年是祖國未來的希望，他們的思想價值觀直接影響了國家的強弱和民族的興衰。所以教師一定要在教學過程中積極滲透國防教育，要順應時代發展的變化，充分利用信息技術構建新型的國防教育教學模式。

一、培養良好的信息素養和國防觀念

在小學階段，開展信息技術教學的主要目的是要培養學生形成良好的信息素養，能夠讓他們辯證地看待信息技術在生產生活中的運用，并且能夠具備較為成熟的觀點，將信息技術作為支持終身學習和發展的重要手段，讓自己能夠適應信息社會、信息生活，促使自己能夠借助信息技術，讓自己的學習和未來的生活更加的豐富多彩。從大方面來說，當代的軍事變革正是以信息技術為核心的高科技革新，高水平的機械化軍隊建設固然是國防的后備力量，但是信息技術更是提高國家安全效能的關鍵。在信息化時代，如果一個國家的通訊水平低下，那么在戰爭中它就是一個聾子、一個瞎子，在整個戰爭中處于弱勢地位。

對此，教師就應該在信息技術課堂上向學生普及這些國防知識。主要從兩個方面著手：其一，教師要讓學生具備良好的信息素養。網絡是一把雙刃劍，合理地利用可以讓自己發光發彩，惡意運用會給自己和社會帶來危害。教師不僅要讓學生掌握信息技術運用的基本技能，還要讓他們學會合理地使用網絡，不能利用網絡做出傷害他人、甚至是危害社會安全、危害國家的事情，要提高自己的政治覺悟;其二，教師應該通過信息技術，讓學生感受到信息技術的魅力，促使學生能夠樹立遠大的志向，努力學習，為未來信息技術的發展做出貢獻。只有這樣，才能夠為國家的安全建設輸送更加高端的人才，讓這些學生能夠投身于國防信息化的建設中，樹立遠大志向，展現自己的人生價值。

二、以信息技術為載體展開豐富多彩的國防教育

教師應該抓住信息技術課堂這一平臺，對學生進行豐富多彩的國防教育。從信息技術發展的歷史來看，從第一臺現代計算機的發明就可以明確得出：最早的網絡其實是服務于軍方的。由此可見，信息技術發展的前沿往往是在軍事領域，一個國家只有掌握了最先進的信息技術，才能夠掌握未來戰爭的主動權。對此，教師在實際教學過程中，就可以利用多媒體，向學生展示美國將高科技運用于軍事戰爭的影視片段，讓學生能夠感嘆信息技術軍事化運用的效能，讓學生能夠在贊嘆神奇的高科技同時，還能夠產生思考：一個國家只有具備更多的掌握著高科技知識的專業人才，這個國家的國防力量才會更加強大。這樣就能夠對學生的心理和精神產生雙重影響和指導，促使學生能夠在學生時代就能夠樹立起科技強軍、科技強國的理念。此外，教師還可以給學生展示人類利用信息技術所作出的巨大成就，比如我國神舟七號的發射，讓學生能夠感受到我國信息技術的飛速發展，增強他們的愛國主義情懷，實現德育教學，達到滲透國防教育的目的。

三、課堂自主探究，滲透國防教育

“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”，這句話充分展現了實踐探索的重要作用。新課改也強調教師應該積極開展自主探究式的教學模式，要在實際教學過程中尊重學生的主體地位，充分激發學生的學習興趣和能動性，讓他們內化國防教育的相關知識，形成一種精神理念。

例如，在教學與網絡搜索引擎相關的知識點時，教師就可以讓學生以小組為單位，用“谷歌地球”去搜索相關的位置。比如搜索30°42 17.16，103°57 21.71和41.528320，-71.316000。學生通過搜索，會大吃一驚，原來這兩個地方一個是我國某空軍軍師基地，地圖上還顯示著很多飛機，另一個地方是停在港口的兩艘美國的航空母艦，并且畫面還是十分清晰的。學生通過這一探究，會產生各種各樣的疑惑，有的會懷疑其真假性，也有的會感嘆信息技術的強大等等。這時教師就可以向學生普及相關的國防知識，讓學生在實踐探索欲望的引導下，強化對國防知識的認知，增強他們的科技強軍意識，以此滲透國防教育。

四、結語

綜上所述，在小學的信息技術課堂中，教師一定要采取有效的策略和措施，向學生積極滲透國防教育，讓學生能夠通過學習，激發出愛國主義情懷，能夠弘揚社會主義核心價值觀，意識到信息技術對國防的重要作用，以此樹立遠大的志向，獻身國防事業，展現自己的人生價值。

參考文獻

[1]伍萬雄，牛英霞，于艷榮.用SWOT分析法分析研究“小學國防教育課程開發與實踐的研究”課題[J].青海教育，2019（06）：24-25.

[2]趙園.運用信息技術構建新型國防教育教學模式[J].產業與科技論壇，2011，10（17）：169.