精細(xì)化管理模式在高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中的應(yīng)用

韓基鳳

摘要：大學(xué)時期是青年學(xué)習(xí)專業(yè)知識、鍛煉自身技能，為能夠更好步入社會打下基礎(chǔ)的過渡階段。因此，大學(xué)時期是學(xué)生們成長過程中重要的階段之一。大學(xué)校園中，發(fā)揮主要管理作用的不再是小學(xué)和中學(xué)時期的班主任，而是輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員本職工作完成度的高低對學(xué)生們的發(fā)展有很大的影響，所以輔導(dǎo)員在進行管理工作的時候需要結(jié)合實際，不斷調(diào)整并完善管理方法，采用精細(xì)化的管理模式以實現(xiàn)更好完成學(xué)生管理工作的目的。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;精細(xì)化管理模式;必要性;應(yīng)用

引言

高校的教學(xué)以及管理模式相比于小學(xué)、中學(xué)階段，學(xué)生們在大學(xué)時期不再受到任課老師或是班主任的嚴(yán)厲管理，能夠自主選擇，更加的自由。但是，由于許多的學(xué)生在進入大學(xué)之前的學(xué)習(xí)階段一直處于被管束的狀態(tài)，導(dǎo)致進入選擇自由的大學(xué)校園之后變得散漫、懶惰。同時，大部分的學(xué)生第一次住校，不知道如何與室友相處，個人習(xí)慣的與眾不同使得宿舍成員之間可能產(chǎn)生矛盾。此時，輔導(dǎo)員的良好介入會幫助營造更好的校園學(xué)習(xí)和生活氛圍，因此，輔導(dǎo)員的管理模式是高校中重要的一部分。精細(xì)化管理模式能幫助輔導(dǎo)員將工作完成的更加出色、高效。

一、精細(xì)化管理模式

精細(xì)化管理是一種理念，一種文化，主要指的是在進行管理時使用相對精準(zhǔn)的方式。精細(xì)化管理模式的應(yīng)用最早出現(xiàn)在企業(yè)的運營管理中，主要目的是通過合理、精細(xì)化的管理促進企業(yè)管理制度的不斷完善、提高企業(yè)員工的工作效率，是企業(yè)發(fā)展中不可或缺的一部分[1]。隨著時代的發(fā)展，精細(xì)化管理模式使用范圍不斷擴大，慢慢進入醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域。精細(xì)化管理模式在高校教育管理中，也發(fā)揮出其重要作用，促進了高校整體的管理效率的提升。

二、精細(xì)化管理的必要性

大學(xué)時期，雖然班級都有相對應(yīng)的班主任，但是，對同學(xué)們進行管理的主要還是學(xué)院的輔導(dǎo)員。高校的輔導(dǎo)員肩負(fù)著對學(xué)生進行思想教育工作、幫助學(xué)生解決大學(xué)時期碰到的一些問題、管理學(xué)生的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生們解開疑惑，度過美好的大學(xué)生活。在管理過程中，要達到良好的管理效果，輔導(dǎo)員需要努力發(fā)揮精細(xì)化管理的方法。

大學(xué)時期，學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活相對于以前都較自由，擁有更多的選擇權(quán)。部分同學(xué)由于從嚴(yán)苛的中學(xué)階段中解放出來，再加上部分高三老師為了鼓勵同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，以取得良好的高考成績，會灌輸給學(xué)生們“現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，考上了大學(xué)可以隨心所欲，想怎么玩就怎么玩的思想”，導(dǎo)致許多的學(xué)生對大學(xué)生活和學(xué)習(xí)抱著“享受”的心態(tài)，出現(xiàn)逃課、舞弊等不良想象。許多的學(xué)生受周圍環(huán)境的影響，會萌生攀比心理，產(chǎn)生不正常的消費觀;學(xué)生人際交往能力的不足導(dǎo)致在長期與室友、同學(xué)等的相處過程中產(chǎn)生許多的矛盾;部分學(xué)生受周圍諸多事物的影響使得身心健康出現(xiàn)問題。諸如此類可能出現(xiàn)的問題，不利于學(xué)生們正常的身心健康的發(fā)展、樹立正確的世界觀、正確的人生觀和價值觀。為此，高校輔導(dǎo)員通過利用精細(xì)化管理模式，對同學(xué)們進行高效的管理，幫助同學(xué)們建立良好的學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)積極向上的意識形態(tài)、解決就業(yè)疑惑問題等是十分有必要的。

三、應(yīng)用

（一）培養(yǎng)精細(xì)化管理模式的意識

從小學(xué)開始，教師不僅發(fā)揮著教書育人的作用，教師的個人行為還間接的影響著學(xué)生們性格品質(zhì)的發(fā)展。大學(xué)階段，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生個人發(fā)展的引導(dǎo)者，言行都會對學(xué)生們產(chǎn)生一定的影響[2]。因此，輔導(dǎo)員們需要起到榜樣作用，約束自己的言行，注重個人綜合素質(zhì)的提升。在管理過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)明確自身職責(zé)，給予自身正確的定位，不斷的提高自身的關(guān)于管理的知識文化水平，培養(yǎng)精細(xì)化管理模式的意識，并在實踐中對管理模式不斷進行創(chuàng)新，為學(xué)生們的生活以及學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。

（二）完善管理制度

在高校的管理過程當(dāng)中，由于人口數(shù)量多、涉及的方面廣，因此，輔導(dǎo)員在進行管理工作時需要注重管理制度的完善，以便更好的開展管理工作。完善精細(xì)化管理模式時，輔導(dǎo)員需要根據(jù)學(xué)校的實際情況、學(xué)生們的實際狀態(tài)進行不斷的調(diào)整，切忌“假大空”。完善制度的同時還需通過各種方法對制度進行宣傳，讓學(xué)生們增加對精細(xì)化管理制度的了解，培養(yǎng)學(xué)生們遵守制度的意識。

（三）注重細(xì)節(jié)

高校輔導(dǎo)員在進行管理的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)思慮周全，在細(xì)節(jié)上也不馬虎、懈怠。管理工作中的事情沒有大小之分，任何一件事都關(guān)乎學(xué)生們的發(fā)展，都具有其重要的意義。輔導(dǎo)員應(yīng)離學(xué)生們更近，走進學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，利用合理的方式了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況、身心健康狀況以及生活狀態(tài)，與學(xué)生們多進行交流，及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助同學(xué)們解決問題。

四、結(jié)束語

大學(xué)是許多同學(xué)邁入社會的最后一個學(xué)校學(xué)習(xí)階段，對學(xué)生們更好的融入社會有不容忽視的影響作用。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自身定位，積極開展精細(xì)化管理工作，幫助引導(dǎo)學(xué)生們解決學(xué)習(xí)和日常生活中出現(xiàn)的問題。同時，輔導(dǎo)員也需要不斷提高自身知識水平，鍛煉自身技能，強化精細(xì)化管理水平，并在精細(xì)化管理模式的幫助之下更好的開展學(xué)生的管理工作。

參考文獻

[1]張海強. 高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的精細(xì)化管理模式探究[J]. 現(xiàn)代農(nóng)村科技， 2020， 000（003）：89-91.

[2]丁晨， 田爽. 新時代應(yīng)用型高校輔導(dǎo)員學(xué)生日常工作精細(xì)化管理模式的研究[J]. 中外交流， 2019， 000（005）：93.