皮影戲融入幼兒園區域活動

彭鴻銘

摘要：皮影戲是一種特別的傳統藝術，但還沒有普遍的融入到幼兒園的活動中。很多幼兒園都曾嘗試過把皮影戲帶入到藝術領域課程和區域活動中，弘揚傳統文化，卻沒有真正落地實施和深入探索。皮影戲中融合了多種藝術，在區域活動中的制作、演繹、合作等等，能培養孩子的創造能力、表演能力、藝術欣賞能力以及團隊合作能力，還能夠提高幼兒認知水平，提高理解能力和思維能力，促進孩子更全面的發展。

關鍵詞：皮影戲;幼兒園區域活動;傳統藝術

皮影戲，又稱“燈影戲”，是中國的傳統戲劇的一種，是優秀的民間藝術，也是非物質文化遺產，具有深厚的民俗文化底蘊和欣賞價值，是集繪畫、雕刻、音樂、歌唱、表演于一體的形式，利用光影的投射，把雕刻好的各種人物雕像和物品、道具、背景映在屏幕上表演。

一、教師對皮影相關知識的學習與內容的挑選

2017 年 1 月，《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中明確指出： “優秀傳統文化只有全方位融入國民教育各個領域、各個環節才能有長久的生命力，真正實現活起來、傳下去。”幼兒園的教育作為國民教育的基石，更應從小讓幼兒接觸傳統藝術，皮影戲就是不錯的選擇。

皮影戲作為中國傳統戲劇形式之一，擁有著很高的欣賞價值，皮影戲詼諧的戲劇表演方式，也有著相當不錯的游戲價值，其綜合表演形式內容豐富且富于趣味。皮影的審美性、趣味性、游戲性、表演性、可操作性等，十分吻合幼兒園游戲活動和跨領域整合的先進幼教理念，與教育戲劇讓兒童從游戲的角度去習得應有的知識與生活經驗的初衷如出一轍。

皮影戲的劇本很多都源于民間的傳說和神話故事，幼兒對這些故事是非常感興趣的，而且皮影戲生動、有趣的展現形式，也深深的吸引著幼兒們。正是由于幼兒對皮影戲的好奇、興趣和喜愛，讓教師有動力在皮影戲融入幼兒園區域活動方面更有動力去研究、去討論、去深思。在這個方面我們沒有太多可參考的實例，需要不斷的探尋適宜幼兒學習的課程。

而真正的傳統的皮影戲，從設計到制作，都是相當繁瑣的，在幼兒園階段，教師必須深入了解了皮影、皮影戲，提升專業發展，才能根據自己班上幼兒年齡的特點，挑選出適合本班幼兒特點和身心健康發展的內容，從簡單到復雜，由淺入深，在循序漸進中分階段的對皮影戲的課程進行設計，并根據實際情況及時反思、調整、總結。

二、皮影故事的選擇與和內容的創編

在皮影故事的選擇與課程的設計上一定要結合幼兒的生理、心理發展特點，教師可以引導幼兒充分發揮他們自己的想象力和創編能力，結合自己生活經驗的提取，對皮影的劇本來選擇與和內容的創編。

（一）經典的繪本故事、神話故事

經典的繪本故事、神話故事有很多，幼兒平時閱讀這方面的繪本書也很有

興趣，表達能力強一點的幼兒都可以復述故事了，在區域活動時，表演區的孩子就很喜歡扮演經典的繪本故事、神話故事里的角色。

（二）自己創編的故事

自己創編的故事這些故事都是十分符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活

經驗，讓幼兒能有代入感，結合自身的生活經驗成為皮影戲劇本中的人物角色，帶入到劇本情景中去。自己創編故事時，教師可以根據幼兒的年齡特點開展一系列的語言領域的教學活動，鼓勵幼兒大膽創作、積極討論。

三、皮影的制作

為了貼近幼兒園的實際，為了將皮影落地到幼兒園的區域與特色中，教師與幼兒制作皮影時可以簡化步驟，比如在材料的選擇進行創新，不用傳統制作用的獸皮，替換成班級環境創設中經常用到的卡紙、宣紙、布條、粘土、木塊、玩具實物、廢舊的材料、透明膠片等;比如選好了紙質材料做皮影，首先進行畫稿，先把人物形象分部位的在紙上畫出來，再用剪紙、刻花的方法進行剪和刻，根據具體情況進行涂色，沿著邊緣進行修剪，之后將已經畫好的人物身體各個部位進行過塑，最后用繩子將各個部位連接起來，根據設計的需要添加操縱桿，讓人物活動自如，這樣就可以方便操作，整個過程可以由原來八個步驟變為了四個步驟，更適合幼兒園。也可以根據小、中、大班不同幼兒的年齡和動手操作能力完成難度不同的任務，年齡偏小的幼兒，還可以根據實際情況再進一步簡化，用一個完整的人物形象加一根操縱桿就可以了，比如也可以用粘貼的方法代替傳統的皮影模板制作方法，用串或扣的方法連接所有部分，或者直接用幼兒常用的超輕粘土組合繩子、木棍進行制作。教師也可激發幼兒的探索興趣，嘗試運用更簡單的材料、工具和方法進行創作。

四、皮影戲的表演

已經有了前面的準備，選好了劇本，做好了皮影，那表演就是皮影戲最后且最重要的一個環節了。在這一環節中，將完美地整合五大領域的藝術領域、語言領域、社會領域、科學領域和健康領域的各大領域的資源。

第一，要創設皮影戲表演的小影院，雖然是在幼兒園，也有布置出皮影戲表演的氛圍，例如如何設置皮影戲表演的空間、熒幕等等。小影院既可以是去購買相關的設備，也可以利用廢舊材料自制，然后，根據故事情節，運用制作好的皮影和準備的道具，繪聲繪色地配上角色語言與旁白，孩子能手眼協調地操作皮影人物或景物，精美絕倫地呈現音樂與動作，恰到好處地處理好光與影，齊心協力地分工與合作。同時還可以聘請民間藝人來幼兒園講學授藝，在欣賞表演中學習皮影藝人優秀的人文精神和才藝 技能，如說、念、打、唱，幼兒甚至可以與民間藝人及教師同臺演出，使傳統文化皮影戲從幼兒階段得以傳承和創新。 在這一過程中，全班幼兒可在教師的引導和幫助下，可按小組的方式進行，由教師提議、幼兒推選該組的組長，制訂詳細的計劃，并進行人員分工，以小組合作的方式完成皮影戲從故事創編到皮影人物制作等一系列活動，最后進行團隊表演。 教師協助幼兒對整個設計制作表演過程運用文字、圖片、視頻 等方式進行記錄。

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湖北省武漢市洪山區華中師范大學附屬幼兒園