淺談高中物理教學藝術

孫貴交

摘要：隨著素質教育的發展，我國的高考制度也發生了很大的改變.由此，物理學科的教學有了些許的變化。相較于以前，如今的物理課堂更加注重對學生實際能力和素養的培養。這一變化，對高中物理教學來說，利弊共存，是機遇亦是挑戰。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對淺談高中物理教學藝術提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：高中物理;教學藝術

引言

課程改革的綜合素養教育目標，落實到各個學科上，就是以與學科教育特質相對應的學科核心素養培養。就高中物理來說，其核心素養培養目標主要包括四個大的方向——物理觀念、科學探究、科學思維、科學態度與責任。這四個核心素養，培養方法及難易程度有差異。其中，物理觀念培養相對較易落實，主要是圍繞教材中的內容組織學生掌握好物理知識，通常在這個過程中，物理觀念即可形成。而探究能力、思維能力、態度與責任方面，因為教材學習內容上沒有明顯的著力點，其形成的規律也與知識掌握有區別，因而，就需要教師根據核心素養培養目標的規律、特征，進行內容和策略上的創新。

一、高中物理教學中存在的問題

目前高中物理課堂教學中還存在很多突出的問題，總結如下：其一，忽視教學設計工作。有效的教學設計是對課堂教學的總體安排，教學設計是否合理與科學，對于高中物理課堂教學實施會產生重要的和直接的影響，但從實際的情況來看，部分物理教師忽視教學設計工作，往往難以將教學設計與學生的綜合發展或學習基礎聯系起來，導致教師講自己的課程，學生可聽可不聽，教師的教學與學生的學習無法進行有效銜接。其二，學生學習欲望不足。傳統的口授法+板書教學模式，學生本身就感到物理學科的無聊無趣，再加上教師的教學方式單一，學生找不到物理學科的樂趣，自然也提不起學習的動力。其三，學生興趣不足。興趣是最好的老師，也是學生有效進行物理知識內容學習的重要驅動力，但是在課堂教學中，物理教師往往很注重對學生進行物理理論的灌輸，導致學生本身就沒有學習的動力，聽到枯燥的理論知識，學生自然更不愿意學習了。以上就是高中物理課堂教學中存在的主要問題，物理教師只有進行精確的教學設計與研究，要結合物理學科的抽象性給予學生精確的教學部署，讓學生產生積極的學習心理，讓學生的物理科學素養得到提升。

二、高中物理教學藝術

（一）驅動自主學

首先，自主探究意識本身就是科學探究素養中的一個重要組成部分。第二，因為核心素養培養的基本思路就是讓學生主體參與學習過程。那么，在弱化了教師監督管理的情態下，給學生建立一個自源性的學習驅動力，就成為素養培養的基礎條件。我們知道，高中生比起初中、小學生，其學習自律性要強得多。但是，這并不意味著他們已經不再需要教師去關注驅動問題。我們發現，高中學生在高考和發展壓力下，其自覺學習的動機較強，但在自主學習過程中，很容易受情緒影響。如果其對所要學習的知識不感興趣，那么，雖然在學，但思維活躍度不高。也就是學習過程中“不興奮”。而自主學習質效的保證，對學生思維狀態的依賴性很高。所以，為了保證學生獨立參與學習時不僅有學的形，而且有學的質效，教師還是需要想辦法去調動、激發其學習熱情，使之興奮起來、投入進去。

（二）利用合作學習理念方法，增強學生的自我認知能力

在高中物理教學中，存在非常多的抽象的概念性物理知識，也包括很多物理實驗探究內容。學生參與物理實驗，能夠在一定程度上理解物理抽象的概念、定律，這對提升他們的物理實驗探究能力具有積極作用，有利于他們在探究中養成科學探究的習慣，從而培養學生的物理科學探究素養。教師可以利用物理合作學習的理念，引導學生開展組內的合作實踐探究，將學生分成若干個探究小組，以發揮出各組學生的優勢，共同攻克具有一定難度的物理問題，從而讓學生產生物理探究的信心，進而激發學生的科學探究熱情，并逐步提升學生的物理科學探究素養。

（三）多元化的教學情境，激發學生學習興趣

在高中物理教學中創設良好的教學情境，可以引發學生思考，提高他們理解物理知識的能力，進而促進學生學習效率和教師教學效率的提升.目前，高速發展的社會對學校教育提出了更高的要求，學生在課堂教學中要注重知識與能力的同步增長，為適應這種變化，教師在創設激發學生參與課堂的教學情境時，需要依據學生的特點和已有知識，結合高中物理教材，采用多元化的方式進行構建.比如可以利用物理知識與生活實際的緊密聯系，創設生活化的教學情境;也可以利用物理問題的引導作用，創設問題化的教學情境;還可以利用物理學科的特點，為學生創設實驗化的教學情境.高中物理教學中的多元化教學情境，可為學生營造寬松愉悅的學習環境，激發學生的學習興趣。

結束語

綜上所述，受到新課程改革的影響，高中物理教學迎來了更多的挑戰。其中，傳統的應試教學方式已無法適應現階段學生的學習需求。同時，學生的應試學習觀念也應有所改變，這樣才能真正提升學生的物理學習效率。所以，教師可以從學生自我認知方面，引導學生利用合作學習、評價等策略，開展物理知識的探究。

參考文獻

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