情到真處方動人

盧濤

摘要：農村初中生作文水平低下，缺乏真情實感。如何改變這一現象，要讓學生寫出農村特色，描寫應力求具體細致，培養學生的想象力，多向名家學習。

關鍵詞：農村初中;作文教學

1 農村初中生的作文狀況及成因

在農村中學中，我們經常會看到很多語文教師聚在一起議論學生作文水平低下。由于農村中學生相對于城市里的學生而言，生活中所接觸到的新鮮事物要少得多，眼界的狹小，可供閱讀的書籍的匱乏，使學生的知識容量也相應的變小，于是他們的作文就出現了一些問題，內容虛假化、意義拔高化。為了考試許多學生就不得不虛構一些事例，于是出現了大量的“父母下雨送雨傘”、“深夜送子看病”等雷同情節，不是親身經歷是不能寫出感人的作文，所以他們的作文是缺少真情實感，不能打動人的。

另外很多語文教師把作文教學當作任務，他們把按教學計劃教完課文作為硬任務，并且盡心盡力的去教完教好，因為它與考試有極重要又很明顯的關系，而把教作文當做軟軟任務，也就是說多教幾次作文，少教幾次作文都無妨，當然這和目前的應試教育有著必然的聯系，但一味為考試而寫作，勢必使學生失去了對寫作的熱情。

父母的文化水平較低，也是造成農村中學生作文水平低的一個重要因素。在農村一般的父母只要求自己的孩子考個好成績，至于孩子的語文水平，特別是作文水平是不關注的，當然因為父母自身的文化水平的限制，他們在這方面有時也是力不從心的。

2 農村中學作文教學的對策

2.1 寫出農村特色，寫自己最熟悉的東西

親身經歷的事情，直接接觸的人，親自去過的地方，稍加回憶就歷歷在目，容易寫的具體生動。農村作文教學，只有立足于農村，讓學生描寫自己熟悉的農村生活，才能走出困境，展現一片新天地來。農村的世界雖是樸素的，但只要做生活的有心人，就能發現農村區別于城市的獨具魅力的閃光點，因此農村中學生應多留心自己所處的環境，應多觀察自己身邊獨具特色的人事物，隨時隨地積累寫作素材。

（1）觀察農村景色。農村是個五彩繽紛的世界，農村孩子對大自然有著深厚的感情，樹木茂盛、田野小路、藍天白云、落日晚霞、村落炊煙、花草野果等，這一切都烙上了農村的印記，帶給農村孩子以美的熏陶。只要認真觀察這些，就為他們描寫田園生活提供了取之不盡、用之不竭的寫作源泉，奠定了書寫真善美的基礎。

（2）記錄農村生活。農村生活是獨特的，學生在家也別有一番天地，上樹摘果、野外烤紅薯玉米、爬樹粘知了，這些趣事會給孩子們留下難以磨滅的印象。春種秋收、田間除草等這些勞動實踐給學生帶來深切的感受，讓學生以日記或作文的方式記錄這些豐富多彩的生活感受，這就為學生的習作積累了豐富的素材。農村中學生在節假日常要幫家長干一些力所能及的家務和農活，這些都是他們體驗農村生活，積累寫作素材的大好機會。

（3）觀察農村變化。隨著經濟的發展，不僅城市面貌日新月異，農村也發生著翻天覆地的變化，農業的現代化，農村的城鎮化，新農村建設等這些都是為學生的寫作提供了很大的寫作空間。比如在我校附近舉辦了省、市花博會，我就帶領學生前去參觀，向學生介紹一些歷史、人文、花卉知識，學生由參觀感受到家鄉的發展變化，從而培養了熱愛家鄉、熱愛祖國之情，寫出的作文也言之有物。

2.2 描寫應力求具體細致

無論描寫什么材料都應具體實在，不能抽象籠統，只有具體鮮明才能給人深刻的印象，并能使人讀后如臨其境，產生共鳴。有的老師在作文中采取了“六不”措施就很好，即“不觀察體會不作文，不熟悉不作文，不精煉的話不說”。

2.3 教師應著重培養學生的想象力

農村語文教師批改作文時常常感慨學生的作文水平怎么這么低，寫作思路狹窄，內容干燥單調，語句平淡乏味，究其原因是農村學生與外界很少接觸，較缺乏想象力，因此培養學生豐富的想象力也是提高農村中學生作文水平的關鍵。著名作家茅盾說過“想象的來源就是觀察，觀察的范圍越廣闊，想象力也就越豐富。”教導學生有目的、有意識、有計劃、有系統的進行觀察，由淺入深，由易到難，持之以恒，以培養起敏銳的觀察力，為正確理解文章內容打下基礎，為寫好作文積累素材，從而培養學生豐富的想象力。

2.4 向名家學習

初中語文課文都是經過專家精選的名篇佳作，有其廣泛的代表性，內容極其豐富，有很多內容也是來自農村的生活，因此教師也應充分利用文中生動的語言，精彩的情節來激發學生的創作熱情，認為寫農村生活也大有可為。

“沒有情感這種品質，任何筆調都不能打動人心。”（狄德羅）總之要走出農村中學作文教學的困境并非易事，需要廣大農村師生的共同努力，老師們就應從實際出發，尊重農村中學生作文實際情況，在此基礎上大膽創新教法，讓農村初中生的作文寫出新意、寫出特色。同時廣大農村中學生也應自覺的擴大知識面，豐富閱歷，留心生活中的細節，拓寬寫作題材，勤于練筆，那么農村中學生作文水平一定會有很大的飛躍！

參考文獻：

[1] 劉麗娟.如何寫出真情實感[J].甘肅教育，2013（06）.

[2] 周永松.作文訓練應重在培養學生的創造和想象能力[J].浙江師大學報，1994（02）.

（作者單位：安徽省阜陽市潁州區王店鎮中心學校）