淺談興趣教學法在小學體育教學中的應用

李坤

【摘要】小學體育對于促進小學生的健康成長具有重要作用，所以教學老師需要加強對小學體育教學的重視。但是這并不能引起學生對于體育課的重視，對此，教學老師就要通過興趣教學法激發學生們的體育學習興致。本文即是從拉近師生關系， 激發學生學習興趣、引導學生體驗，點燃學生體育熱情以及開展游戲教學，提升學生學習趣味三個方面，對興趣教學法在小 學體育教學中的應用進行論述，以供參考。

【關鍵詞】興趣教學法;小學體育;體育教學;應用策略

隨著新課改的不斷推進，傳統的小學體育教學模式已不再滿足當今時代教學發展的需要，注重激發小學生的體育學習興趣逐漸成為時代發展的主流。我們常說“興趣是最好的老師”，在興趣的牽引下，學生能夠主動參與到體育游戲教學中來，這對于教學老師體育工作的開展也將十分有利。試想，如果學生對于體育學習不感興趣，那么體育老師各項教學工作的開展就會陷入被動，而且也難以見到成效。筆者結合多年的教學經驗，針對興趣教學法在小學體育教學中的應用進行深入地分析和總結，認為可從以下幾個方面著手。

一、拉近師生關系，激發學生學習興趣

正所謂“愛屋及烏”，在開展小學體育教學時，教學老師想要提高學生們的體育學習興趣，首先需要拉近自身與學生之間的關系。因為當學生與老師之間的關系密切時，學生才喜歡上這個老師的課，甚至不管是什么樣的課程，學生都會興致高昂。對此，教學老師就要注重拉近自身與學生之間的距離。具體而言，教學老師可以調整自身的教學風格，比如幽默風格，經常和學生講笑話，這是拉近自身與學生之間距離的很好方式。而且教學老師還需要和學生談心，互相坦誠溝通，成為學生們的良師益友，如此既能夠拉近兩者關系， 還能夠給予學生以指導，促進學生自身成長。其三，教學老師還要關懷學生，這是直擊學生心靈的有效方式，也是最能夠拉近學生與老師之間關系的有效方式。唯有如此，才能更好地激發學生們的體育學習興致，進而也為教學老師后續課堂教學工作的開展奠定基礎。

二、引導學生體驗，點燃學生體育熱情

因為體育教學屬于一項體能運動，所以教學老師在開展體育教學時，其要引導學生進行切身體驗，否則學生難以感受到體育運動的樂趣。具體而言，教學老師在開展小學體育教學時，其要更多的注重學生的體育參與，而不是自己的教。因為學生才是體育學習的主體，只有學生能夠真正學會體育技能才標志著體育教學的完成，否則教學老師只是完成體育技能教學任務也僅是形式主義教學。

例如，在教學“立定跳遠”時，教學老師就要注重引導學生深入體驗。這種體驗并不是在老師完成體育技能教學之后由學生自主練習，而是需要在教學中就開始引導學生體驗， 并逐步指導學生們的技能練習，如此才能夠真正提高學生們的體育學習興趣。首先，老師可以將立定跳遠的基礎動作進行語言陳述，這也是對學生進行系統化的講解。其次，教學老師便需要逐步根據標準動作要求進行演示，這個過程要慢。在完成基礎動作演示之后，即需要分布展示，并引導學生參與其中。在老師完成一個動作之后，就開始要求學生進行模仿。當學生的模仿動作做好之后，教學老師即可走進學生中間，對于學生的動作進行切身指導。因為學生只是通過觀察的方式進行模仿，所以學生們的基礎動作可能并不到位，這時就需要教學老師的一一指正。在規范學生們的動作之后， 學生才能夠對于標準動作有所切身體會。接下來教學老師即開始第二個動作演示，然后繼續指導學生學習。當所有的動作完成演示之后，教學老師再要求學生將所有的動作連貫起來做。

三、開展游戲教學，提升學生學習趣味

愛玩是小學生的天性，所以教學老師在開展小學體育教學時，其可以通過游戲教學的方式提高學生們的學習趣味。但需要注意的是，游戲教學只是有效開展體育教學的一種途徑，而不是目的，所以教學老師不要搞混了二者之間的作用關系。有的教學老師在開展體育游戲教學時，過于重視游戲而忽視了對體育內容的教學，這樣不僅難以提高體育課堂教學的效果，而且也失去了體育教學開展的意義。

例如，在鍛煉學生跑步時，教學老師如果直接要求學生進行跑步練習，學生就會感到非常乏味，而且也會覺得非常辛苦。此時，教學老師就可以轉變教學方向，引導學生通過游戲的方式進行跑步，如此不僅使得跑步這項運動更具趣味性，而且還能夠很好地鍛煉學生們的體能，進而強化學生們的體育鍛煉效果。具體而言，教學老師可以通過引導學生玩“警察抓小偷”的游戲的方式進行教學。首先，老師可以幫助學生分配角色，明確警察和小偷的身份，然后引導“警察” 抓捕“小偷”。在警察抓捕小偷的時候，小偷可以跑，只有在警察能夠抱住小偷之后，小偷才算是被擒，否則算是小偷贏。當然，這需要限定時間，而不是無限制的。在這個過程中，教學老師就要幫學生掐表。當一輪游戲下來之后，教學老師可以讓學生互換身份，然后重新開始游戲，引導學生分別體驗“警察”和“小偷”快樂的同時，還能夠再度激發學生們的跑步熱情，進而提高體育課堂教學的最終效果。

總而言之，小學體育興趣教學并不是一件簡單、輕松的工作，因為體育運動比較辛苦，很多小學生都不愿意參與體育課堂學習。對此，教學老師需要注重激發學生興趣，比如通過拉近師生關系、體驗教學、游戲教學等方式，提高小學生的體育學習積極性，進而保證學生們的體育課堂學習效果。

參考文獻：

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