陶行知教育理念對(duì)幼兒教育改革的啟示

葉擎花

摘要：陶行知教學(xué)理念在我國(guó)教學(xué)當(dāng)中占有非常重要的地位，對(duì)促進(jìn)新課程教育改革以及教學(xué)發(fā)展有著非常重要的引導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)對(duì)我國(guó)幼兒園教育改革有著重要的參考作用。陶行知多幼兒的教育非常重視，其一直倡導(dǎo)用科學(xué)的方法建設(shè)處一個(gè)平民的、符合國(guó)情的幼兒園。因此，幼兒園在進(jìn)行教育改革的同時(shí)要認(rèn)真貫徹陶行知教育理念，以此為改革依據(jù)，打造適合幼兒、符合當(dāng)代社會(huì)的新型的教學(xué)策略，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：陶行知教育理念;幼兒教育;教育改革

陶行知教學(xué)理念一直是我國(guó)教學(xué)理念中的寶貴財(cái)富，由于陶行知教學(xué)理念是結(jié)合社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)理念，所以非常具有生命力，同時(shí)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的改革起到了積極的引導(dǎo)作用。在陶行知教學(xué)理理念中對(duì)幼兒教育進(jìn)行了一系列探討，講述了幼兒教育的開(kāi)展方案和理論依據(jù)，成為我國(guó)教育指導(dǎo)思想的先導(dǎo)，為我國(guó)新年課程教育改革以及幼兒園教育改革提供了先進(jìn)的思想指導(dǎo)和方案，推動(dòng)了教育改革的進(jìn)步。

1 陶行知幼兒教育理念的主要內(nèi)容

1.1 科學(xué)教育是幼兒教育的目標(biāo)

陶行知幼兒教育理念主張?jiān)谟變簳r(shí)期進(jìn)行科學(xué)教育，并且把科學(xué)教育作為幼兒教育的起步階段，同時(shí)還提出幼兒教育的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的態(tài)度、興趣以及科學(xué)精神為教學(xué)目標(biāo)，從而對(duì)幼兒開(kāi)展科學(xué)教育。根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，陶行知幼兒教學(xué)理念的提出是依據(jù)幼兒的身心特征，并鼓勵(lì)幼兒時(shí)刻保持對(duì)科學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)以致用，提高創(chuàng)造力等。其次，陶行知還教育理念還主張把幼兒帶進(jìn)大自然、走進(jìn)社會(huì)，促進(jìn)幼兒獲取科學(xué)的真知，從幼兒時(shí)期培養(yǎng)其科學(xué)探索精神，從而促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)。

1.2 幼兒教師是幼兒教育開(kāi)展的關(guān)鍵

陶行知教育理念中認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的實(shí)施在于教師科學(xué)素質(zhì)的優(yōu)劣，因此，幼兒園要積極的提高師資水平，定期對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這樣才能夠使教師擔(dān)負(fù)起教學(xué)的重任。陶行知教學(xué)理念中還指出幼兒的教育首先要提高教師的文化知識(shí)水平，明確的強(qiáng)調(diào)了教師綜合素質(zhì)的重要性，在教學(xué)方法上提倡采用新方法，并且注重啟發(fā)引導(dǎo)，要給予幼兒更多的時(shí)間使幼兒發(fā)現(xiàn)自我，積極探索，不能夠進(jìn)行嘲笑和打擊，要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從陶行知的這幾點(diǎn)教學(xué)理念可以卡出，陶行知教學(xué)理念在幼兒園教育改革中起到了非常重要的引導(dǎo)，為促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

2 陶行知教學(xué)理念對(duì)幼兒園教育改革的啟示

2.1 對(duì)幼兒園教育結(jié)構(gòu)的啟示

陶行知教育理念對(duì)幼兒教育課程改革結(jié)構(gòu)提供了新的思路，現(xiàn)如今幼兒園教育改革重點(diǎn)在于讓幼兒多和社會(huì)、大自然進(jìn)行接觸，加強(qiáng)幼兒園和社會(huì)的聯(lián)系，在幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)綜合性，知識(shí)結(jié)構(gòu)上重視多樣化，將幼兒園教育和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合。在課程資源選取的過(guò)程中，可以融合自然現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)以及生活經(jīng)驗(yàn)等等，從而實(shí)現(xiàn)綜合性的趣味課堂，在進(jìn)行課程設(shè)置的過(guò)程中，可以涵蓋音樂(lè)、舞蹈、游戲等多種課程，將游戲教學(xué)融入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而在寓教于樂(lè)的環(huán)境中激發(fā)幼兒的求知思維。

2.2 對(duì)幼兒園教育方式的啟示

陶行知教學(xué)理念提倡幼兒教師的實(shí)踐性，倡導(dǎo)將知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，從而提高幼兒的綜合水平。所以，幼兒園教育改革要將重點(diǎn)放在幼兒實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，在教學(xué)方式上把幼兒的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)緊密相連，引導(dǎo)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且尋找問(wèn)題的解決方案，并且還能夠促進(jìn)幼兒將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。教學(xué)方法上注重將生活作為課堂教育，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)大自然，并且通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。例如在幼兒入學(xué)的時(shí)候，把《幼兒園真好》作為教學(xué)主題，通過(guò)開(kāi)展用歌唱表演《幼兒園是我的家》，讓幼兒更加適應(yīng)幼兒園的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)。

2.3 對(duì)幼兒園師資隊(duì)伍的啟示

在陶行知幼兒教育理念當(dāng)中，幼兒園教育隊(duì)伍的完善也放在了一個(gè)比較關(guān)鍵的位置，所以，幼兒園教育改革要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的完善和建設(shè)，并且要通過(guò)多種方式和途徑提升幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)，從而建設(shè)處一直能夠掌握幼兒成長(zhǎng)規(guī)律以及善于和幼兒交流的教師隊(duì)伍。在教師師德建設(shè)的過(guò)程中，要隨時(shí)保持監(jiān)督渠道的順暢，從而使家長(zhǎng)能夠時(shí)刻并且以多種方式對(duì)教師品德素質(zhì)進(jìn)行了解，并且還要督促教師提高自身品德建設(shè)。在教學(xué)水平上，教師要積極參加教研活動(dòng)，并且利用課余時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，參考優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的教學(xué)水平，為開(kāi)展更好的幼兒園教育奠定有利基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，陶行知教育理念是根據(jù)幼兒的身心成長(zhǎng)規(guī)律而提出的教學(xué)思想指導(dǎo)，為我國(guó)新課程教育改革以及幼兒園教育改革明確了方向。幼兒園以及教師要高度重視幼兒園教育改革以及陶行知教學(xué)理念對(duì)幼兒園教育改革的重要性，在課程優(yōu)化、教學(xué)方式創(chuàng)新以及師資隊(duì)伍完善等方面進(jìn)行強(qiáng)化，并且不斷的改革創(chuàng)新，從而推動(dòng)幼兒園教育改革的發(fā)展以及我國(guó)新課程教育改革的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 李怡.陶行知生活教育理論對(duì)幼兒教育的啟示[J].文山學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.

（作者單位：甘肅省定西市渭源縣會(huì)川鎮(zhèn)會(huì)川幼兒園）