淺析音樂游戲在幼兒美育中的實效性

岳飛虹

摘要：在幼兒教育中，我們要充分重視美育的教育。音樂游戲作為一種融合音樂、動作的綜合性娛樂形式，很容易被幼兒理解和接受，而且深受幼兒的喜愛。本文淺析了音樂游戲提高幼兒美育時效性的作用機制，就如何有效地開展音樂游戲，深入挖掘美育功能，進行了簡單的探討。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;幼兒美育;實效性

中國從古至今都對美育教育十分崇尚，在素質(zhì)教育快速發(fā)展的今天，美育也越來越成為了教學的重點。教學綱要中明確提出，音樂室美育進行的重要途徑。然而，在音樂教學中，怎樣發(fā)揮音樂本身的美育功能，讓幼兒對美形成欣賞、鑒賞及創(chuàng)造能力，音樂游戲便是一種可行的策略。

1 轉(zhuǎn)變教學理念，實施創(chuàng)新幼兒美育

我國長久以來的名人或有名的教育家都比較注重美育教育的作用與功能。雖然隨著現(xiàn)代課程的不斷改革和素質(zhì)教育的不斷深入，對于幼兒園的教學當中也加入了一定的美育教育，但是，也因為很多原因，幼兒園教學中對于美育的教育還存在著一些欠缺。幼兒園在教學過程中，很多老師還是經(jīng)常把素質(zhì)教育和考試的分數(shù)捆綁在一起，認為分數(shù)高才是素質(zhì)高的一種表現(xiàn)。這樣的觀點存在嚴重的偏執(zhí)性，教育綱要中明確指出，對于幼兒的教學過程，主要采用游戲的形式，所以就要求幼兒教師和領(lǐng)導人員從思想上正確的認清素質(zhì)教育的真正含義，提高對美育教育的重視程度，把美育教育落實到幼兒教育的各個角落，提升幼兒個體綜合審美能力和創(chuàng)造美的水平及能力。所以在幼兒園的教學過程中，教師要及時地轉(zhuǎn)變教學思想，從小學形式的教學框架中走出來，認清美教育的重要性，促進幼兒個體的全面發(fā)展，尋找音樂教育游戲活動中有關(guān)美育教育的元素，在音樂教學的過程中結(jié)合音樂的游戲活動，不但挖掘幼兒的潛力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

2 增強審美體驗，創(chuàng)新音樂游戲活動

對于幼兒的教育觀進行改變要從思想上開始，在音樂教學的過程中操作和實施開展各種類型的音樂游戲，讓幼兒在游戲中體驗美、感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2.1 在聽類活動中體會和感受美

在這類活動當中，教師要指引幼兒利用聽類的活動與游戲的實施，提升幼兒的感受美和發(fā)現(xiàn)美的能力，指引幼兒展開對事物的想象力，訓練幼兒的聽覺能力。為幼兒營造良好輕松的學習環(huán)境，使幼兒能夠在音樂課堂上體會到音樂的奧妙，和音樂中所蘊含的美育。

例如，“百鳥朝鳳”這一作品的教學，教師就可以引導學生對作品進行欣賞，讓學生欣賞百鳥朝鳳的嗩吶音樂，親自感受在音樂中聽到了什么？欣賞完之后，可以讓學生快速的講出，聽到了哪種鳥叫的聲音？然后結(jié)合聲音在腦海中描繪出一幅關(guān)于百鳥朝鳳的美麗的圖畫，然后讓學生進行比一比、說一說，看哪個同學描繪和想象的畫面最吸引人。這個游戲不僅使學生對音樂教學充滿了興趣，而且還能夠提升學生的交流互動能力，栽培幼兒對音樂美的欣賞能力，同時也促進了幼兒想象能力、表達能力、表現(xiàn)能力的獲得和發(fā)展，促進了幼兒的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

2.2 在演唱類的活動當中理解美

在幼兒園的音樂教學過程中，教師對于學生學習英語的要求僅僅停留在讓學生會唱的階段，忽視了學生對音樂的感受美和理解美的教育，將其都放在了音樂教學以外，嚴重的忽略了音樂教學的美育功能。在音樂教學的過程中，教師可以利用各種類型的表演形式的游戲，栽培和提升幼兒在唱的過程中體會美的功能。

例如，在教授小燕子的音樂時，在正式唱歌之前，教師可以游戲的形式帶領(lǐng)學生來欣賞音樂，還可以鼓勵學生用拍手來掌握音樂的節(jié)奏和旋律感，對學生進行具體的音樂教育，營造輕松愉快的音樂教學氛圍。在教完學生唱歌以后，可以展開各類演唱活動，如大合唱、個人演奏等等，教師可以以競賽的方式激勵學生進行更好的演唱，激發(fā)學生參與的熱情，使幼兒對歌曲和歌詞能夠充分地理解。在幼兒進行演唱的時候，也可以融進一些具備想象力的游戲活動，栽培幼兒個體對音樂作品的感悟能力和理解能力。例如在教授“采蘑菇的小姑娘”的時候，教師就可以引導學生在腦海中想象，一個小姑娘背著小竹筐，光著小腳丫，去森林里采蘑菇的景象，有效的培養(yǎng)學生的想象能力，讓幼兒感受音樂所帶來的情感美。再比如在學習“嘀哩嘀哩”的曲子時，通過學生來演唱和對歌詞的了解，讓幼兒充分的感受旋律的優(yōu)美。通過學生間的互唱或者以成語接龍的方式接歌詞等方式讓學生來感受音樂節(jié)奏的美妙。把歌曲本身的意見和幼兒自身的想象力進行充分的融合，利用不同的形式來理解和感受音樂的美。

3 結(jié)語

總而言之，在音樂教學的過程中，教師應該充分尊重學生的主體性，以幼兒個體所喜歡的活動形式來展開教學，比如說游戲就是落實與實施美育教育的重要途徑，因為幼兒比較喜歡作游戲，在游戲中能夠集中注意力，加強對音樂的模仿和理解。在美育教學中觀仿的改變和理念的調(diào)整，對以往音樂教學模式進行優(yōu)化改進，才能有效地提高音樂教學的效率，將音樂教學中的美育工作落實到實處。在未來的幼兒音樂教育過程中，一定要加強幼兒對音樂游戲同表演、節(jié)奏和律動及樂器演奏的相互融合，創(chuàng)設各種形式的游戲活動來呈現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

（作者單位：江蘇省張家港市塘橋鎮(zhèn)鹿苑幼兒園）