淺談?dòng)變簣@小班戶外科學(xué)探究活動(dòng)的開展

許雯霞

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育教學(xué)水平的不斷提升，人們對(duì)幼兒教育的重視度逐漸增強(qiáng)。幼兒正處于身心成長的重要階段，如何創(chuàng)新幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們積極參與戶外科學(xué)探究活動(dòng)，使幼兒們在一個(gè)寬松、自由的環(huán)境下認(rèn)知世界、掌握科學(xué)知識(shí)、保持對(duì)生活的好奇心，是幼兒教師們不斷追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);戶外活動(dòng);科學(xué)探究

要想使幼兒園小班戶外科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)效性得到提升，幼兒教師要注重以孩子們的興趣為導(dǎo)向，制定科學(xué)探究活動(dòng)，并聯(lián)系實(shí)際生活，啟迪幼兒科學(xué)思維，還要注重引入豐富的活動(dòng)材料，以提高幼兒活動(dòng)的探究性，同時(shí)還要對(duì)幼兒們開展正面評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)幼兒們參與科學(xué)活動(dòng)的信心。

1 以興趣為導(dǎo)向，制定科學(xué)探究活動(dòng)

《綱要》指出，“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。可以說，興趣是最好的老師，是促使幼兒們開展戶外科學(xué)探究活動(dòng)的原動(dòng)力，當(dāng)孩子們對(duì)戶外科學(xué)活動(dòng)充滿興趣時(shí)，自然會(huì)積極主動(dòng)地跟隨教師引導(dǎo)，參與到探究活動(dòng)中來，對(duì)此，教師要能夠以幼兒園小班孩子們的興趣愛好為著眼點(diǎn)，為孩子們設(shè)計(jì)出精彩的科學(xué)探究活動(dòng)。

喜歡游戲是孩子們的天性，對(duì)此，教師可以引導(dǎo)幼兒們參與戶外沙水游戲探究活動(dòng)中來。在沙水游戲中，孩子們將水倒入沙子中，不但會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)水消失了，還會(huì)看到沙子由黃色變成了黑子，通過這樣的實(shí)驗(yàn)，孩子們會(huì)指導(dǎo)沙子具有吸水性、水具有滲透性的特征。通過堆積、挖掘，用浸透過水的沙子去構(gòu)建多種形狀，比如搭建小房子、堆成小山等等，可以看到沙子具有可塑性和變化性的特征。通過這種游戲的活動(dòng)形式，寓教于樂，不僅僅能夠讓孩子們收獲樂趣，還能幫助孩子們在親手操作中獲得科學(xué)知識(shí)。

2 聯(lián)系生活實(shí)際，啟迪幼兒科學(xué)思維

教育家陳鶴琴的“活教育”理論：“選擇幼兒在生活中看得見、摸得著、感興趣的科學(xué)教育內(nèi)容，以滿足幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心和探究欲望”指明了讓科學(xué)活動(dòng)貼近幼兒生活的重要性。當(dāng)孩子們感受到生活中的科學(xué)知識(shí)，會(huì)對(duì)生活更加充滿興趣，對(duì)科學(xué)知識(shí)也會(huì)更有探究欲望。

比如在每個(gè)季節(jié)來臨的時(shí)候，我們會(huì)帶孩子們走出戶外，去看看不同季節(jié)的大樹的葉子的變化，春天的時(shí)候，幼兒們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小樹會(huì)冒出新芽，長出嫩嫩的葉苗，夏天的時(shí)候，大樹的葉子會(huì)變得郁郁蔥蔥，綠油油一片，秋天的時(shí)候，樹葉會(huì)變成黃色，還會(huì)掉落到地上，冬天的時(shí)候，樹上會(huì)光禿禿一片。當(dāng)孩子們在不同季節(jié)發(fā)現(xiàn)不同的景象，并對(duì)樹葉進(jìn)行觀察，會(huì)感受到不同季節(jié)對(duì)植物的影響，接著，幼兒教師再告訴孩子們之所以會(huì)產(chǎn)生這種變化的原因，讓孩子們能夠樹立科學(xué)的思維意識(shí)。

3 豐富活動(dòng)材料，提高活動(dòng)的探究性

幼兒的思維以具體形象思維為主，在引導(dǎo)幼兒們開展戶外科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，為他們提供一些多變化、多功能、可操作的活動(dòng)材料，使他們通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，能夠有效幫助他們增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究興趣，促使他們積極主動(dòng)地參與到科學(xué)探究中來。

在活動(dòng)中，教師還要充分發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，促使幼兒們能夠自主參與到相關(guān)探究活動(dòng)中來。比如在《運(yùn)水》活動(dòng)中，幼兒教師可以提前為孩子們準(zhǔn)備好各種材料，比如：紙杯、吸管、毛巾、塑料袋、小桶等等，讓孩子們能夠運(yùn)用多種材料，通過各種辦法，進(jìn)行運(yùn)水活動(dòng)。在運(yùn)水過程中，孩子們反復(fù)更換運(yùn)水工具，能夠親身感受到什么樣的材料能夠更大程度上地儲(chǔ)水，什么樣的材料能更方便運(yùn)水。不同材料的運(yùn)用不僅僅能夠使孩子們的探究動(dòng)力得到增強(qiáng)，還可以使幼兒思維變得更加靈活，整個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)的趣味性也會(huì)得到增強(qiáng)。

4 注重正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒參與信心

著名教育家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。”這從一個(gè)側(cè)面充分說明教師的評(píng)價(jià)的重要性。無論是哪個(gè)年齡的孩子，都渴望得到來自教師的鼓勵(lì)。小班孩子們正處于對(duì)世界充滿好奇心的年齡，此時(shí)的他們需要教師家長積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，對(duì)此，幼兒教師要能夠注重在戶外科學(xué)探究活動(dòng)中對(duì)孩子們開展正面評(píng)價(jià)，幫助孩子們增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。

比如在探究“小蝌蚪是先長出前腿還是后腿呢？”“夏天的知了為什么會(huì)叫個(gè)不停？”“春天幼兒園有哪些花盛開？”這些問題時(shí)，孩子們積極參與探究，并能夠友好合作、互幫互助，而且態(tài)度認(rèn)真，對(duì)孩子們這些良好的表現(xiàn)，幼兒教師要能夠及時(shí)給予肯定。即便是孩子們在探究過程中出了錯(cuò)，教師也不要一味打擊，要保護(hù)孩子們的好奇心和探究動(dòng)力，增強(qiáng)幼兒們參與科學(xué)活動(dòng)的信心。

總而言之，科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的思維意識(shí)對(duì)于孩子們的成長和發(fā)展具有十分重要的作用，在幼兒園小班戶外科學(xué)探究活動(dòng)的開展過程中，幼兒教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，并不斷吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，幫助孩子們制定出多彩的科學(xué)探究活動(dòng)，使幼兒們增強(qiáng)參與興趣，樹立科學(xué)思維意識(shí)，豐富探究活動(dòng)的過程，增強(qiáng)孩子們對(duì)未知事物的探究信心。當(dāng)幼兒能夠在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)熱情，找到自己的興趣，這對(duì)于他們今后的生活來說都會(huì)積極意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳芳，何臻.探索性主題活動(dòng)中幼兒持續(xù)探究的指導(dǎo)策略——以大班主題探索活動(dòng)《石頭也瘋狂》為例[J].早期教育（教師版），2011（Z1）.

（作者單位：江蘇省蘇州市張家港德美幼兒園）