甘肅省天水市麥積區城區體育師資情況的調查研究

劉爽

摘 要：在推進素質教育的大背景下，新課改對教師素質提出來更高的要求。教師是教育教學工作的實施者，體育教師業務能力、水平素養的高低，是體育教學質量好壞的關鍵，本文試就我區體育教師情況做調查研究，嘗試對我區體育教師組織結構合理化提出建議。

關鍵詞：體育教師;體育教學

天水市是甘肅省的一個地級市，麥積區是天水市下轄一個區，總人口542916人。隨著城鎮化進程，城區入口已增至約25萬人。城區現有中學4所，本文對4所中學學校體育師資現狀進行分析和研究，尋找師資結構問題，并嘗試提出提高我區中學學校體育教師結構調整建議。

1、研究對象與方法

1.1研究對象麥積區城區4所中學體育教師，共計31人。

1.2研究方法本文采用問卷調查法從體育教師年齡、性別、教齡、初始學歷、最高學歷、職稱、工作量等要素設計問卷，分發給樣本學校體育教師，共發放31份，收回31份。對所獲得的數據進行數理分析;擬定訪談提綱，向樣板學校體育教師就體育課程資源、體育職業取向、職業認同感等問題進行訪談。

2、結果與分析2.1樣本學校體育教師的年齡結構從23歲到53歲，其中23到40歲26人，占比83%;40歲到53歲5人，占比17%;從年齡結構分析，老年教師基本都轉向其他崗位。教師呈現出越來越年輕的趨勢。絕大部分教師年富力強，對于體育教學這種需要身體示范的學科來說，具有一定的教學優勢。但是，近年來青年教師補充較少，究其原因是體育專業畢業生，在教育教學理論方面較弱，在參加全市事業單位統一招考中過關率較低，這導致青年教師補充較少。

2.2教師學歷結構從問卷數據來看，初始學歷方面，22人為大專，占比70%;4人為中專，占12.9%;5人本科，占17.1%;最高學歷方面，本科為29，所占比例77.4%;大專為2，占比，6.4%。據實地考察和訪談調查，按照近10年來本區體育教師入職情況，中專、3+2大專學歷一般在小學任教;大專在中學;本科在高中任教。調查可得出樣本學校體育教師學歷基本達標，但大教師是通過函授教育等模式取得本科學歷的，與全日制相比，在學習時數、學習質量、知識的系統性性方面存在一定的折扣。一定程度上，學歷是師資隊伍理論知識水平的體現，也是教師知識系統性和教學潛力的象征。高層次高質量的體育教師的缺乏，使樣本學校體育教學方式方法簡單，體育學科發展相對滯后。

2.3教師初始畢業院校結構調查數據顯示，31名教師中，初始畢業院校分別為：1人畢業于西安體育學院，占比3.2%;3名畢業于西北師范大學，占比9.6%;24人畢業于天水師范學院，占比77.4%;2人畢業于地方中等師范，占比6.4%;1人畢業于外省師范院校，占比83.2%。教學實踐證明，教師學緣結構一定程度上影響教師隊伍吐故納新的潛能。不同院校教學模式之間的交互、學習、影響和借鑒，可以促生教學模式、方法的創新。4所樣本學校中，教師來源基本集中在天水師范學院，學緣結構接近，這導致在體育教學理念單一僵化，教學方式方法高度雷同、不利于教師相互學習，共同提高。

2.4教師職稱結構職稱是反映教師教學能力和學術水平的一個參數。調查顯示，樣本內高級職稱0人，占比0%;副高職稱3人，占比9.6%;中級職稱11人，占比35.4%;初級職稱15人，占比48.3%;未評2人，占比6.4%;從數據得出：樣本中，高級職稱的教師占比較少，中級和初級職稱人數基本與年齡結構相適應。高級職稱人數較少的原因是體育課經常性被擠占，體育教師在業績方面相對較低，導致在評優選先、職稱評定方面，體育教師或多或少有被動挪讓現象存在。而中級和初級職稱評定上，歷年所分配名額較多，大致按照教齡評定，所以中級和初級職稱人數基本與年齡結構相適應。在今后的師資隊伍建設中，制度層面，在中考成績權重、考核方式設定等方面要重視體育。在個人方面，體育教師要認識到學校體育的重要性，加強業務學習，提高業務水平，通過自身努力，爭取在職稱分配比例上適當向體育學科傾斜，使體育教師的職稱結構趨于合理。

2.5體育教師工作量調查中小學體育教師工作量主要由如下幾部分構成;1課時量;2兩操;3大課間活動4訓練隊通過調查，樣本學校體育教師的周課時量情況為：不足12節3人，占比9.6%;12節6人，占比19.3%，;14節12人，占比38.7%;16節6人，占比19.3%;18節4人，占比12.9%。調查得出，因為城鄉教育發展不均衡，城鎮學校增幅迅速，體育教師課時量普遍偏高。但是，因為體育教師不存在作業批改問題，偏高的課時量基本合理。兩操各校都在正常開展，其中2所學校體育教師輪流值周，教師較輕松，2所學校全體體育教師每天值周，工作量相對較大。課余訓練隊和大課間情況基本相似，各學校都擬定了學期或學年計劃，但執行情況缺乏持續性，活動開展一般集中在有各級各類體育賽事之前，或者學校有大型活動之前，比如藝術節、國慶節、元旦、運動會等。

3、結論與建議

3.1結論調查得出，麥積區中學體育教師隊伍呈現年輕化趨勢;教師學歷基本合格，但學歷大多為職后教育所得，教師知識缺乏系統性，高層次高質量的體育教師的缺乏;教師學緣結構單一，教學方式方法雷同，科研水平有待提高;職稱結構與年齡結構相適應;體育教師課時量基本合理。

3.2建議

針對當前現狀，首先要轉變學校領導的思想觀念，提高學校領導對學校體育工作的重視程度;加強在職教師的培訓和繼續教育;改變體育教師入職渠道，使體育教師學緣結構多元化，提高體育教師交互學習;體育教師要加強業務學習，提高業務水平，爭取學校職稱評審體育學科傾斜。