淺議新高考選考賦分方案

摘 要：高考作為我國選拔優秀人才的重要考試，一直受到廣大人民群眾的關心。隨著新高考的到來，即為考生帶來了福利，也為考生帶來了挑戰，本文主要討論在新高考制度下，選考賦分方案的合理及不合理性。通過模擬研究驗證選考賦分方案在不同的選考群體下的效果。

關鍵詞：新高考;選考群體;等級賦分

1.前言

自1977年恢復高考以來，我國就建立了“客觀考試選才”的考試招生制度。縱觀這些年的發展歷史可以發現，高考作為人口大國在特定歷史時期的人才選拔制度，具有一定的客觀性和科學性。但隨著時代的發展、社會的變革、高等教育進入大眾教育階段，過去的考試制度也暴露出不少的問題。主要是唯分數論、一考定終身，加劇了考試競爭，加重了學生課業負擔，不利于學生的全面發展和身心健康;區域之間、城鄉之間入學機會存在差距，不合理的加分政策及個別地區違規造假行為引起群眾不滿。因此高考需針對上述問題，加以完善。2010年11月，國家教育咨詢委員會成立，委員會下設考試招生改革組。2011年，考試招生改革組的專家團隊先后到上海、浙江、福建等15個省市進行調研，召開了近百場座談會，撰寫了16個專題、共計80萬字的調研報告，并形成了《關于深化高等學校考試招生制度改革的指導意見》草案，2013年11月，十八屆三中全會報告發布，高考改革被納入“深化教育領域綜合改革”的重要內容，“不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考“等多項具體化的高考改革措施被明確提出。2014年，教育部發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》文件，由此拉開了新一輪高考改革的帷幕。

根據《關于深化考試招生制度改革的實施意見》文件指出，高考科目為“3+X”模式，3表示統考部分，所有考生均需要參加的考試科目，包括語文、數學、英語三門科目;X表示選考部分，是由考生從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中選取三門科目進行考試。而考生分數由兩部分組成，統考部分和選考部分，統考部分分數由原始分加入總分，而選考部分，由于選考群體不同，不能直接以原始分加入，這樣使其測量意義模糊，且因為單位不同，分數之間也不具有可比性。因此，2014年，新高考試點地區浙江、上海提出等級賦分方案，將選考分數進行等級轉化，使不同的選考分數經過轉化后在同一量尺上，換句話說，等級轉化后的分數具有可加性及可比性。

新一輪高考改革方案在上海、浙江兩地預先進行試點，試點過程中，選考科目出現非常態現象，2014年浙江考生中有8.9萬選考物理，占總人數的36.0%，2015年有7.5萬考生選考物理，占總人數的29.2%，2016年選考物理人數相比2015年又有大幅度的下降，低于6.5萬。并且綜合考生分布情況，選考物理的考生來自中上水平的學生。如果選考群體來自中上水平占大多數，則考生的能力呈現負偏態分布。在等級賦分方案轉化的過程中，勢必會造成考生的不公平對待，因為等級賦分方案是基于考生能力為正態分布的情況下提出的。下面基于此種現象展開模擬研究，考察其誤差大小，以浙江省等級賦分為例。

2.模擬研究

2.1浙江等級賦分方案

本文討論的是基于浙江省等級賦分方案條件下，針對能力為負偏態的群體的等級賦分差異性研究。浙江省等級賦分方案如表1-1所示。

浙江省將賦分等級劃分為21個等級，科目排名為前1%的人賦分100分，科目排名在前3%的人數，不包含前1%的人數，賦分值為97分，其他等級以此類推。

2.2研究流程

第一步，模擬某年高考基于正態分布的物理數據10000個;第二步，根據正態分布數據，用浙江等級賦分方案進行等級劃分，此次劃分的等級作為真值部分;第三步，從正態分布數據中抽取30%的人數，其中65%的人數大于均值，35%的均值小于均值，由此構成負偏態分布;第四步，將負偏態分布按等級賦分方案對人數進行劃分，此次劃分等級作為估計值部分;第五步，從第二步抽取負偏態對應人數，將真值于估計值進行比較。

2.3模擬結果

結果呈現的方式是用負偏態分布的賦分值，即估計值，減去原始數據的賦分值，即真值。最后觀察在浙江省等級賦分方案下，正態分布與負偏態分布賦分值的差異情況。如表1-2所示。

從表中數據可以看出，在使用浙江省等級賦分方案下，負偏態等級賦分會被低估3～6分，其中低估3分的人數占比為56.37%，低估6分的人數占比為31.27%，沒有低估高估的人數占比為12.37%。由數據可見，在負偏態分布的情況下，賦分值會被低估，即當選考科目考生群體能力水平高時，等級賦分值對該類考生群體造成不公平的待遇。

3.結語

隨著我國發展水平的不斷提升，對各方面人才的需求在質與量上也在逐年提高，高考作為我國重要的人才選拔性考試，作用不容忽視。本文探討了新高考模式下等級賦分對負偏態考生群體的影響，一定程度的揭示了等級賦分制度的不公平性。但本文也存在一些需要完善的地方，一個是，對于不同的負偏態分布下，選考賦分對考生產生的影響大小;一個是對于正偏態分布情況下，選考賦分對考生影響的大小。

參考文獻

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作者簡介：夏園林（1994.07—），男，漢族，江西南昌，研究生，江西師范大學，心理統計與測量。