初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

翟伯靜

摘要：初中語(yǔ)文教學(xué)是比較繁瑣的，且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到非常多的枯燥。如果這些枯燥沒(méi)辦法很好的消除的話，對(duì)學(xué)生的能力的提升有著非常大的影響，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中需要盡可能的避免這種情況，并且嘗試著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)習(xí)并不是學(xué)生的全部，學(xué)生還有自己的生活也需要更好更茁壯進(jìn)行成長(zhǎng)，如果學(xué)生只注重學(xué)習(xí)的話，那勢(shì)必會(huì)對(duì)其他能力造成一些影響，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)好消息。因此教師在講解的過(guò)程中，可以嘗試著對(duì)學(xué)生的閱讀能力，寫(xiě)作能力，知識(shí)理解能力專項(xiàng)培養(yǎng)以這些能力為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;全面發(fā)展;閱讀能力;寫(xiě)作能力;知識(shí)理解能力

對(duì)于初中語(yǔ)文課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生想要充分的理解知識(shí)點(diǎn)，就必須擁有足夠的學(xué)習(xí)能力，而對(duì)于學(xué)生的生活來(lái)說(shuō)，學(xué)生想要更好的面對(duì)生活，也需要擁有足夠的能力，因此引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展是必行之事。但教師想要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展并不是一件容易的事情，教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及各方面的能力為基礎(chǔ)，慢慢的對(duì)學(xué)生的生活能力甚至其他的能力進(jìn)行培養(yǎng)，就比如說(shuō)閱讀能力，如果學(xué)生這方面的能力較強(qiáng)的話，他在面對(duì)一些緊急情況時(shí)，能夠快速的分析出需要的東西，以此來(lái)做出最好的選擇。

一、提升學(xué)生的閱讀能力

想要提升學(xué)生的閱讀能力最好的辦法就是通過(guò)讓學(xué)生不斷的進(jìn)行閱讀，以此來(lái)增加學(xué)生的積累，提升學(xué)生的閱讀能力，但對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)他們的時(shí)間并不是特別多，且初中生并沒(méi)有一個(gè)自主閱讀的習(xí)慣，也沒(méi)有這樣一個(gè)意識(shí)，因此想要通過(guò)這種方式來(lái)提升學(xué)生的閱讀能力并不是一件容易的事情。針對(duì)這種情況，教師可以在講解的過(guò)程中開(kāi)展全民閱讀，通過(guò)讓學(xué)生閱讀和課程相關(guān)的文章，以此來(lái)增加學(xué)生閱讀量，也通過(guò)閱讀相同的文章幫助學(xué)生理解課程，這是一種觸類(lèi)旁通的理念，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常大的幫助。

例如，我在講解《岳陽(yáng)樓記》這一課程的時(shí)候，就會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候嘗試著提升學(xué)生的閱讀能力，因?yàn)橄胍寣W(xué)生全面發(fā)展，尤其是對(duì)于初中語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)，學(xué)生的閱讀能力是絕對(duì)不可缺少的，一點(diǎn)就針對(duì)這一篇文言文來(lái)說(shuō)，學(xué)生的閱讀能力較差的話，那他在理解甚至閱讀的時(shí)候都會(huì)遇到非常大的困難，那想要徹底的掌握這篇文章幾乎是不可能的。因此我會(huì)在講解開(kāi)始之前，先讓學(xué)生進(jìn)行一遍自我閱讀，并且讓學(xué)生嘗試著將這一篇文章所描述的東西寫(xiě)出來(lái)，或者說(shuō)作者為什么要寫(xiě)這篇文章，并且我會(huì)將所有學(xué)生的看法收集起來(lái)，以此來(lái)在慢慢的講解的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的這些想法進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)這樣一種方式來(lái)慢慢的提升學(xué)生的閱讀能力。

二、提升學(xué)生的寫(xiě)作能力

學(xué)生的寫(xiě)作能力其實(shí)沒(méi)有很好的提升辦法，教師可以嘗試著通過(guò)讓學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)作來(lái)進(jìn)行提升，但寫(xiě)作是一件比較麻煩的事情，學(xué)生也不可能隨時(shí)隨地進(jìn)行寫(xiě)作，同時(shí)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作這件事可能抱有著一定的抵觸心理。針對(duì)這種情況叫是想要提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，就需要從學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣以及文章架構(gòu)能力上提升，因?yàn)閷?xiě)作習(xí)慣代表著一個(gè)人在寫(xiě)作的時(shí)候會(huì)用到什么樣的東西，教師需要盡可能地幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)正確的寫(xiě)作習(xí)慣。同時(shí)也需要嘗試著幫助學(xué)生理解文章架構(gòu)的意思，讓學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作先進(jìn)行一個(gè)思考，以此來(lái)讓文章更加完美。

例如，我在講解《醉翁亭記》這一課程的時(shí)候，就會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候嘗試著提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，因?yàn)檫@是一篇文言文，且是一篇非常重要的文章，學(xué)生如果能夠?qū)懗龊瓦@篇文章相似甚至有些關(guān)聯(lián)的文章的話，那對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升有著非常大的重要，且我在布置任務(wù)的時(shí)候會(huì)給予學(xué)生寫(xiě)出相似的文章的任務(wù)，學(xué)生在嘗試著進(jìn)行寫(xiě)作之前肯定會(huì)對(duì)這一篇文章進(jìn)行大量的閱讀，這樣的話學(xué)生想要理解這一篇文章就會(huì)變得比較輕松，而當(dāng)學(xué)生對(duì)這一篇文章有了足夠的了解之后，那他想要提升自己的寫(xiě)作水平也會(huì)變得比較輕松。

三、提升學(xué)生的知識(shí)理解能力

知識(shí)理解能力對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生想要理解知識(shí)點(diǎn)就必須依靠這種能力，且學(xué)生沒(méi)辦法理解知識(shí)點(diǎn)的話，那他在后續(xù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用中都可能遇到非常多的問(wèn)題，教師需要盡可能的避免這種問(wèn)題的出現(xiàn)，因此教師需要嘗試著提升學(xué)生的知識(shí)理解能力。但教師想要提升學(xué)生的知識(shí)理解能力并不是一件容易的事情，教師可以嘗試著讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解能力進(jìn)行提升。學(xué)生在進(jìn)行思考時(shí)所看到的東西是否全面，如果教師能夠讓學(xué)生的思考更加具有深度，這樣的話學(xué)生的知識(shí)理解能力就會(huì)得到顯著的提升。

例如，我在講解《行路難（其一）》這一課程的時(shí)候，就會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候嘗試著提升學(xué)生的知識(shí)理解能力，因?yàn)檫@篇文章是一首古詩(shī)詞，學(xué)生想要理解這一篇古詩(shī)詞，就需要花費(fèi)一定的時(shí)間，同時(shí)學(xué)生的這方面能力比較差的話，那它在理解的過(guò)程中就會(huì)花費(fèi)更多更大量的時(shí)間，這對(duì)一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)好消息，因此我會(huì)在講解開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題。行路難在古代的時(shí)候是非常常見(jiàn)的，但這種情況下，作者為什么要嘗試著將其寫(xiě)成詩(shī)詞來(lái)讓人進(jìn)行閱讀并傳頌。想要回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就必須對(duì)這一篇文章有著足夠的了解，甚至需要了解一些相關(guān)的歷史資料，但這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易，因此我會(huì)引導(dǎo)著學(xué)生對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行一個(gè)解讀，這樣的話學(xué)生就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)隱藏在字里行間中的意思，以此來(lái)提升學(xué)生的知識(shí)理解能力。

總而言之，教師想要在初中語(yǔ)文課堂中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須從學(xué)生的知識(shí)理解能力上出發(fā)，因?yàn)閷W(xué)生能夠理解知識(shí)，也就意味著學(xué)生能夠在面對(duì)生活中一些沒(méi)辦法理解的事情的時(shí)候，也會(huì)嘗試著對(duì)當(dāng)事人的角度進(jìn)行思考，這樣的話學(xué)生的閱歷就會(huì)得到顯著的提升，學(xué)生也就可以更加全面的發(fā)展，這對(duì)學(xué)生本身來(lái)說(shuō)有著非常大的幫助。因?yàn)閷W(xué)生本身想要得到這樣的閱歷，或者有這樣的想法，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，但隨著學(xué)生本身能力的提升，學(xué)生會(huì)主動(dòng)嘗試著去進(jìn)行另一個(gè)角度的思考，而隨著學(xué)生閱歷增加，學(xué)生的各方面能力都會(huì)得到顯著的提升，通過(guò)這樣一種方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪麗梅.打造初中語(yǔ)文高效課堂增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)效果[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，12（08）

[2]殷立明.淺談初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2014（27）

洋縣教師進(jìn)修學(xué)校 陜西 漢中 723300