談高中生物教學中實驗教學的重要性與策略

朱垣緣

摘 要：高中生物學習內容多且知識復雜，需要學生具備一定的實踐能力。實驗教學是高中生物教學中的一個重要教學內容。但是目前很多高中還沒有認識到實驗的重要性，導致學生們在學習生物時遇到種種瓶頸。本文針對高中生物實驗教學的重要性與策略展開進一步探討。

關鍵詞：生物教學;實驗教學;重要性;策略

生物實驗可以說是生物教學的核心力量，學生們動手操作實驗，能夠鍛煉學生的動手能力。實驗教學也可以讓老師了解學生們的學習進程掌握的是否全面，對學生們遇到的各種問題，教師可以調整教學的策略，尋找最合適學生們的教學方法。高中生物教學效率會因此大大提升。

一、高中生物實驗教學的重要性

1.理論結合實驗，增強知識的實用性

傳統的生物教學方法都是以理論為主，教師對課本上的知識點展開講述，從不同的角度剖析每一個生物知識點。但是，學生們在學習的過程中，雖然能夠掌握知識點，但是并不知道應該如何運用。這種教學方式會阻礙學生們對于生物的學習。實驗教學，就可以讓學生們運用到課堂上所學到的知識，將每一個知識點都能夠運用到實驗的流程和步驟當中。每個單元的知識從不同角度的實驗，都能獲取不同的結論。這樣一來，學生們的思維邏輯和想法也可以得到鍛煉。學生們在此基礎上，還能夠進行更加深入的生物學習。所以，高中生物教學中的實驗教學，可以讓課本上的知識更加實用。

2.便于學生理解，保證課堂教學效果

傳統的生物教學可以大多數情況下都是死板的講述知識點，實驗課只占很少的一部分，甚至沒有。這樣的教學模式對于學生們來說過于單一，無法吸引學生們的興趣，保障不了教學的效果。大部分學生只是聽老師的講述，也不能夠完全的理解。實驗教學的融入，打破了陳規的模式，在教師的帶領下，與學生一起提出問題，然后探索，最后得出結論的過程。通過自身的努力，解決了實驗中的各項問題，有利于學生們對實驗和知識的理解。在實驗的過程中，學生們還會產生學習生物的自信。所以，在高中生物的課堂上，實驗教學可以保證課堂教學效果，幫助學生們更好的學習生物。

3.打破死板氛圍，調動學生積極性

很多高中生物的課堂中，氣氛過于死板，學生們不能夠積極回應老師的問題。學生們如果都保持沉默，教師很難確認所講的內容學生是否全部接收到，有些學生很有可能出現走思的現象，導致一些知識內容被錯過。但是實驗的話，就可以大大避免這種現象的發生。教師會在前邊講好實驗步驟，學生們如果不仔細聽，就沒有辦法進行動手操作的環節。學生需要對實驗產生興趣，才能反復練習實驗操作步驟。這時，實驗教學目標的效果就達到了。所以，實驗教學的方式可以使學生們參與到學習過程中，而不是只接受老師所講的內容。

二、高中生物實驗教學的策略

1.結合生活實際進行實驗

生物這門學科的很多知識內容都是與生活實際緊密聯系的。高中生物的教學，應該使學生們聯系到生活，再結合所學的生物知識和實驗，來驗證自己發現的問題，最后得出正確的結論，這樣的過程最有利于學習生物。但是，對于學生們來說，最難的步驟就是發現問題。如果學生能夠發現各種問題，那么其中探究的過程是輕松愉快的，也有利于進一步學習。

在“植物細胞的吸水和失水”時，教師就可以先提問，問問大家是否能聯想到生活中的吸水和失水現象。學生們在教師的激發下，會有各種新鮮的答案。在此基礎上，教師還自己舉例，讓學生們思考，在做餃子的時候，往餃子餡里面加一些鹽，水分就能從中流出來呢？這個問題提出之后，再布置作業，讓學生們回家之后，更加仔細的觀察這一現象，加深理解。接著，教師就可以準備一些實驗器材，進行實驗，探究植物細胞如果吸收大量的水時，會產生什么樣的現象。

2.將驗證變為探究，激發學生的探究意識

高中生應該具備較強的探究能力，尤其是面對生物這一抽象性的學科時。教師在進行生物實驗的講述時，也應該根據不同學生的學習情況，做好充分的備課準備，創新教學模式。教師可以讓學生們主動探究，而不是需要老師督促。在高中生物實驗的課堂當中，選取一個帶有趣味性的實驗，比如“檢測生物組織中的糖類”時。可以準備梨汁和蛋清等實驗器材，這都是學生們很常見的材料。讓學生們會對實驗充滿好奇，從而將實驗課堂從“要我學”轉化成“我要學”的模式。然后將學生們分成小組，分別對該實驗進行討論，學生之間的討論，是激烈豐富的，其中會得出各種不同的結論，可以依次驗證，最后獲得正確的結論。學生們在探索實驗的過程中，積極性會大大增加。

3.優化實驗設計，提升教學效率

優化實驗設計也是高中生物實驗中的一個重要途經。很多教師的實驗步驟非常復雜，學生們難以理解，對于難度很大的實驗，學生們如果沒有充分的掌握，就失去了動手操作的興趣。所以教師可以優化實驗設計，將復雜的實驗簡單化。在理解之后的基礎上，再進行深入的學習。這樣，生物實驗課堂的效率就會大大提高。

比如，在講“觀察細胞的減數分裂”的實驗時，可以讓學生們先在低倍鏡下觀察，找到分裂的形態、位置和數目。在此基礎下，才能觀察到多細胞分裂的特點。所以，教師要將實驗優化到簡單容易理解的程度。學生在課堂的參與率就會大大提升。不但加深了對知識的掌握，還提高了課堂效率。

三、結束語

綜上所述，生物實驗可以將所學到的理論知識和實驗融合到一起，發揮二者最大的優勢，來運用所學的知識。所以，高中生物教學應該認識到實驗教學的重要性，并充分發揮其優勢，為學生們提供更加高效的學習方法。希望本文的以上內容能夠為相關工作者提供幫助。

參考文獻

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