高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討

李永正

摘要：社會經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，對教育事業(yè)的發(fā)展提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。尤其在新課改背景下，越來越多的教育部門和學(xué)校高度重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。在高中教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣具有一定的關(guān)聯(lián)性，也是關(guān)乎著學(xué)生高考成績的高低的主要因素，甚至一定程度上對學(xué)生往后的學(xué)習(xí)和生活具有至關(guān)性的作用。本文主要對高中教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)進(jìn)行深入探討和分析，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，采取行之有效的教學(xué)策略，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高自身的學(xué)習(xí)能力;同時，對廣大高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方面具有一定的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;策略

引言

教育事業(yè)不斷創(chuàng)新與發(fā)展，需要充分地學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在高中數(shù)學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)，能夠全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，也是實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的主要途徑。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑

（一）鼓勵學(xué)生主動性提出相關(guān)問題

學(xué)生在相關(guān)的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的知識學(xué)會質(zhì)，疑也是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的獨(dú)立性占據(jù)著重要性的作用。為此，高中生在完成教師布置的相關(guān)家庭作業(yè)過程中，需要對遇到難點(diǎn)的問題或者無法解決的問題，需要進(jìn)行針對性的思考，并能夠進(jìn)行系統(tǒng)化的總結(jié)，形成自己的解題思路。一旦學(xué)生對某一個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣的過程，中學(xué)生可以根據(jù)提出自身的一些疑問，能夠自主地對相關(guān)的問題進(jìn)行分析和探索，并找出科學(xué)性的解決方法和途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生主動性提出問題的有效途徑和方式。比如，三角函數(shù)相關(guān)知識點(diǎn)是否可以利用圖形進(jìn)行表示？（如圖1）

（二）培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)意識

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)任務(wù)較大，學(xué)習(xí)時間有限，知識量較大，沒有多余的時間通過開展相關(guān)的小組學(xué)習(xí)，相關(guān)學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)過程中，需要開展互助教學(xué)活動，可以幫助學(xué)生提高學(xué)會科學(xué)性的交流和溝通，并能夠找到自己學(xué)習(xí)過程中存在的問題點(diǎn)，也進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行提高學(xué)生的成績的過程中，并開展一系列的互助教學(xué)活動，需要對相關(guān)的一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的定位，并能夠遵循高考考試的大綱前提下，對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行融合與貫通，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效的討論，能夠解決相關(guān)學(xué)習(xí)的相關(guān)問題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和參考價(jià)值。比如，講解概率問題過程中，可以開展互助教學(xué)活動，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（三）在實(shí)踐教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高中教學(xué)過程中，越來越多的高中數(shù)學(xué)知識具有抽象化、理論化的特點(diǎn);僅靠教師在課堂上進(jìn)行了講解，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，也不能夠讓學(xué)生對相關(guān)的知識點(diǎn)形成系統(tǒng)化和整體性的認(rèn)識和理解。因此，教師需要通過相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和問題解決問題。比如，教師在學(xué)習(xí)立體幾何的過程中，通過利用一些多媒體的方式，展現(xiàn)出三維空間的一個圖形的變化，能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

二、總結(jié)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著極其重要的作用，一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也能夠全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)積極性和主動性，進(jìn)一步培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量方面具有一定的促進(jìn)作用。由此可見，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)以及相關(guān)的實(shí)際情況而采取科學(xué)性、有效性、整體性和系統(tǒng)性的策略可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績。

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