高中政治直觀化情境的創設策略

湯娟

摘 要：很多教師仍然沿用傳統教學模式，不利于提升學生參與學習的積極性。如何才能有效改變這一現象呢？基于教學實踐，我們發現情境教學法是一項有效舉措，這是新課改中的一大亮點，是一種具有創新性的教學模式，既能夠充分聚焦學生注意，也能夠有效提高學生的興趣，幫助學生正確深入的理解教學內容，全面提高學生能力。

關鍵詞：高中政治，直觀化情境，創設策略

對于高中政治這門學科而言，所涉及的內容繁雜、理論性強，但是課時很少，很顯然過快的教學進度以及枯燥乏味的知識體系，難以有效提高學生參與學習的興趣，教學效能普遍低下，導致這一現象的關鍵原因在于很多教師仍然沿用傳統教學模式，不利于提升學生參與學習的積極性。那么，如何才能有效改變這一現象呢？基于教學實踐，我們發現情境教學法是一項有效舉措，這是新課改中的一大亮點，是一種具有創新性的教學模式，既能夠充分聚焦學生注意，也能夠有效提高學生的興趣，幫助學生正確深入的理解教學內容，全面提高學生能力。那么在當前高中政治教學實踐中，怎樣才能打造有效的教學情境呢？

一、借助視頻，創設直觀化情境

所謂視頻情景，就是基于視頻這一載體而創設的情境，在高中政治教材中，知識地呈現大都以圖片和文字的方式，如果能夠借助充滿動態直觀的視頻畫面，能夠對學生形成強大的多感官刺激，能夠快速聚焦學生注意。所以，可以在政治教學實踐中創設視頻情境，將學生自然的帶入對知識的學習中，既有助于提升主動參與學習的熱情，也能夠為枯燥的政治學習帶來一定的趣味，還可以顯著提升學習效能。

例如，在教學《文化的多樣性與文化傳播》時，我為學生創設了豐富的視頻情境，展現不同的文化視角以及不同的節日。在這段視頻中，學生不僅可以看到美國的萬圣節和圣誕節，中國的春節以及中秋節，還有日本的櫻花節等等，充滿了濃厚的節日氛圍，也能夠就此呈現不同的文化影響。這些場景學生非常喜愛，滿足了他們強烈的好奇心理，學生們表現出了濃厚的興趣，甚至還展開了小聲的交流，鑒于此，我特地為學生留有幾分鐘時間，讓他們自主交流，之后再帶入對文化知識的學習。此時的學習已經擁有了良好的視頻情境的鋪墊，學生的學習態度更積極、學習效果更顯著。可見，在教學理論知識的過程中，通過視頻情境地創設，可以顯著調動學生主動參與其中的積極性，而且能夠在整堂課中都飽含激昂的學習熱情。

二、借助實物，創設直觀化情境

如果所創設的情境更真實，更能夠對學生的感官形成有效刺激，能夠引發情感層面的共鳴，情境教學法的應用就是為了實現這一目標。所以，在教學實踐中，我們應當選擇多元的手段，為學生創設更真實、更直觀的情境，這對于實現教學預設具有積極的促進作用。那么，怎樣的情境才更直觀呢？最直接、最有效的就是實物，實物展示的方式最容易引發學生濃厚的興趣。

例如，在教學《社會主義市場經濟》的過程中，為了能夠使學生準確把握市場經濟的典型特征，我在教學時選擇計劃經濟作為教學背景。但是對于現代的中學生來說，針對計劃經濟并不具備深入的認知，難以就此形成情感共鳴。所以我提前自主收集了和計劃經濟相關的實物，例如糧票，肉票、肉票等等。在教學時將其直觀的展示于學生面前，使其通過這些實物觸摸計劃經濟時代所具有的典型特征：當時那個時代，只有擁有這些票據，才能買到想買的東西。學生聽到這一情況之后非常吃驚，由此產生了濃厚的興趣，這便是我引入計劃經濟的最佳契機，我就此展開了較為全面闡釋、包括計劃經濟的起因、發生背景以及典型特征等等，之后便以對比的方式引入市場經濟，這就是本課教學的主題。在經歷了實物展示環節之后，不僅易于學生理解市場經濟的概念和特征，也能夠體會到國家的發展、政策的實施和國情之間的密切關聯。

三、借助情景劇，創設直觀化情境

伴隨著素質教育地全面推進，當下的教育呈現出了顛覆式變革，作為教師也需要改變傳統的觀念，不能再使用硬性灌輸的方式，而應當在課堂教學過程中落實生本理念，將課堂交還給學生，這樣才能使學生成為學習的主人，才能針對新知展開自主探究，在習得之后還能就此產生強烈的自豪感，樹立學習自信。對于高中生而言，獲取知識的來源非常多樣，而且已經具備較為成熟的思維能力，在面對問題時大多擁有獨到的見解，所以高中政治教學必須要充分考量學情，選擇有效的舉措促進綜合素養的全面提升。

例如，在教學和《國家利益》相關的知識時，我所選擇的是角色模擬的方式，由學生自主扮演主要國家元首以及國際組織負責人，開始角色表演之前，我會提前給學生設計臺詞，每一個表演者都需要以自己國家的視角看待問題、思考問題，然后做出最終的決定，明確提出是否同意國際組織的建議。雖然學生的表演稍顯稚嫩，但是參與激情高漲。通過情境短劇的演示，能夠幫助學生理解在處理國際關系的過程中，國家利益是具有決定性的關鍵因素。當然，在表演短劇的過程中，不需要過于嚴苛地規定臺詞以及表演形式，只需要學生緊扣教材內容，其他的可以隨意發揮，由此可促進其想象能力及表達能力的提升。

總之，在高中政治課堂教學中，教師為學生創設直觀化情境十分重要，這樣，才能有效地豐富學生的學習認知，促進他們政治學習興趣的提升，從而達到高效化教學的目標。