在高職體育教學中培養學生的體育素養和職業能力

譚勁

摘要：在傳統的教學觀念中，體育課是放松學生身心和提高身體素質的課程。其實不然，在現代教育理念中，體育課也是培養學生綜合素養的課程。《體育與健康》要求落實立德樹人根本任務和健康第一的理念，促進學生健康全面發展。在高職體育教學過程中，體育課要發揮培養學生體育素養和職業能力的作用，通過開展相應的教學活動，讓學生能夠收獲相關的知識，成為社會需要的優秀應用型人才。

關鍵詞：高職體育教學;學生;體育素養;職業能力

引言

在我國，教育改革發展十分迅速，在我國教育體系中占據重要一部分的高職教育，需著重培養學生的職業能力。高職院校在進行體育教學的過程中，應努力對學生的體育素養加以培養，還應該對學生的職業能力加強培養力度，所以教師需不斷創新教學方法，更好地設置課程，從而使高職院校的體育教學過程更富有成果。

1高職體育教學存在的問題

1.1缺少體育素養的培養

《體育與健康》提到教師要尊重學生的學習需求，培養學生對運動的喜愛。當前，許多高職體育教學過于形式化，只是為了完成課程的教學目標和考試目標，缺少對學生體育素養的培養。這樣的教學缺乏靈魂，學生只能被動地接受知識，無法提高自身的體育素養。

1.2缺乏職業能力的培養

對高職學生來講，體育教學不僅是課程學習的需要，還是培養職業能力的需要。體育教學能幫助學生提高身體素質，提高學生的意志力，對學生今后的發展具有重要作用。因此，在體育教學過程中，高職教師應充分考慮到職業能力的培養，將教學目標與職業能力培養相結合，以滿足教學的需要。

2高職體育教學中學生體育素養和職業能力的培養方法

2.1創新理念，優化授課方式

隨著經濟社會的高速發展和信息技術的應用，高職體育教學中，教師要注意將高職人才培養目標和具體的教學目標相融合，讓學生以體育鍛煉來促進自身綜合素質的提升，在走向工作崗位后，能夠保持最佳的身體狀態。高職體育教師要積極拓展和提升教學理念，同時要要求學生在體育知識、技能學習，與自身的職業能力培養融合，以此提升學生對體育知識、技能學習的認知水平，更好地完成教學任務。高職體育老師還要注重學生體育素養培養和職業能力培養的相互結合，這樣既可以促進高職體育課程教學目標的實現，也可以有效提升學生學習的積極性，讓學生樹立正確的價值觀，主動投身于各項體育鍛煉中，實現全面發展。

如在開展高職體育教學活動時，教師可以綜合考慮不同學生的學習能力和未來的職業發展，采用分班授課的形式以采取針對性的教學計劃和策略，全面加強學生職業素養的培養，提高學生的職業能力。教師可以結合學生的學習需求來設置課程，讓學生結合自己的職業偏好來選課。這就需要學校根據學生的不同偏好開設不同的課程內容。針對需長期保持坐姿的工作崗位，教師可以帶領學生開展羽毛球和籃球等相關活動，加強對學生頸椎的保護。對于從事臂力類工作的學生，可以通過推鉛球、擲鐵餅和標槍等體育活動加強對學生臂部肌肉的訓練，提升學生手部的力量和靈活度。

2.2不斷拓展高職體育教學的范圍與領域

高職院校的教師應努力對學生的職業能力與體育素養加以培養，所以要努力對高職體育教學的范圍與領域加以拓展，做到教育、引導學生，積極將體育教育與其他課程相結合，使學生的體育素質得到提升。教師在不斷創新教學方式的過程中，可以結合拓展教學與基礎教學、實踐教學與課外教學、實踐與理論教學，通過各式各樣的教學手段與方式，讓學生產生對體育學習的興趣，學生進行體育學習中也提高了自身的職業道德與體育素養。如今，分類教學是廣泛運用的一種教學方法，高職院校在進行體育教學過程中可引進分類教學的方法，使教學領域得到進一步拓寬。

2.3轉變教學形式

傳統的體育課程教學形式比較單一，難以激發學生的體育學習興趣，更無法達到培養學生體育素養和職業能力的目的。因此，高職體育教師需要轉變教學形式，轉變學生對待體育課程的觀念和態度。如在教學過程中，教師可以多用引導的方式，讓學生自主地進行體育鍛煉，學校也可以多組織競技性的體育活動，讓學生能夠多參與、多體會，從而在學習實踐中提升體育素養，提高職業能力。

2.4多元化教學，加強合作

高職體育教師要轉變傳統的教學理念，以學生為教學活動的主體，以俱樂部的形式來實施體育教學。要鼓勵和引導學生采取課內外相互結合的體育知識學習方式，增強學生對體育知識學習的熱情，讓學生充分利用課余時間來進行體育鍛煉，從而提升學生對體育課程學習的目標感。要促使學生養成重視體育鍛煉的意識，養成良好的體育鍛煉習慣，注重利用生活和未來工作中的點滴時間進行體育鍛煉，提升自身的綜合素質和職業能力。要不斷豐富高職體育課堂教學的內容和形式，通過多元化的教學方式，加強學生體育素養和運動能力的培養。為了讓學生能夠更加適應企業的實際發展需求，學校可以與校外企業合作，實現體育課程設計與校外課程一體化，充分利用現有的資源來彌補高職體育課程教學存在的資源缺陷。由于校外資源的質量具有較大差異，所以學校需要充分發揮自身的作用，以學生的利益為重，加強對校外資源的審查。在一體化課程體系的設置過程中，還可以借助現代化的教育工具，增強高職體育課程教學的有效性。如借助慕課、微課等輔助工具以增強學生的學習意識，讓學生在課下能夠花更多的時間和精力去收集學習資料，以全面提升高職體育課程教學的效率。

結束語

總而言之，在高職體育教學中，教師除了要提高學生身體素質，培養學生鍛煉意識之外，還需要明確教學目標，培養學生的體育素養和職業能力，為社會提供適應能力較強的高素質人才。

參考文獻：

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