小學數學趣味化教學方法研究

黃集中

摘要：對處在小學階段的學生來說，學習興趣比較重要，在興趣的指引下，學生能夠以比較積極且主動性的姿態進行知識的學習。因此，小學數學教師在進行知識的教育時，有必要多多關注學生的學習興趣，有必要采用比較趣味化的教學法展開教學，以使得學生能夠做好知識的學習，讓學生的數學水平獲得發展和提升?；诖?，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究小學數學趣味化教學法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學數學;趣味化教學;教學策略

數學是門小學生所需學習的基礎學科，在教育的不斷發展下，該門學科的受重視程度越來越高了。小學數學教師在進行知識的教育時，有必要多多關注所教學科，有必要采用比較趣味化的教學手段，對學生進行知識的教學，以使得學生做好知識的學習，讓學生的知識學習效果獲得發展和提升，基于此，本文將從以下三個方面對小學數學趣味化教學法進行研究，以供參考。

一、導入趣味內容

小學數學教師在實施趣味化教學手段時，可以在導入環節引入比較趣味性的內容。這樣，學生便能夠在教師的指引下，產生知識的學習的興趣，更好地進行接下來的課堂上的知識的學習。

如，在講授“圓”這部分的知識時，筆者便會進行趣味化內容的導入。備課階段，依據將要講授的知識，筆者會搜集現實生活中應用圓的事物視頻、圖片資源，并會將這些資源下載下來。課堂上，對學生進行知識的教育時，筆者會借助信息技術向學生展現自己事先搜集好的資源。視頻和圖片資源展現了水杯的底面、汽車的輪子、圓形的頭繩等多種多樣的應用圓的事物。視頻和圖片展現的形式比較的生動，學生因此比較感興趣，能夠將自己的注意力集中在信息技術所展現的資源上。筆者則會依據這些資源所展現的事物，引導學生拓展自身的思維，讓學生說一說一些其他應用圓的事物，并會指引學生談一談圓的特點。這樣，學生便會在筆者的指引下，產生學習的興趣，進行積極地思考和知識的探究，說出自己的想法。筆者則會在學生說完內容后，對學生進行拓展性的教育，帶領學生進行深入的知識的學習，學生則因此比較感興趣，認真地聽筆者的講解，使得筆者的教學變得分外順利，學生則因此獲得了更好地發展。

二、設計趣味活動

小學數學教師在進行教學時，可以設計一些比較具備趣味性的活動，使得學生能夠融入到活動中，讓學生能夠在活動中更積極地進行知識的學習，讓學生更好地了解知識，以此增強學生的知識學習效果。

如，在講授“圓柱和圓錐”這部分的知識時，筆者為了使得學生能夠更好地明晰二者之間的聯系性，便會進行趣味活動的設計，對學生進行有效的教學。課堂上，筆者會引出圓柱和圓錐形狀的容器，會準備出沙子，并會將這些素材展現給學生，讓學生利用這些素材，探究圓柱和圓錐二者之間體積的聯系性。這樣，學生便在筆者的指引下，以認真的態度進行了相關的操作實踐。在學生進行操作實踐中，筆者會關注學生，指引學生進行積極思考，鼓勵學生多多向筆者提問問題。在筆者細致的指引下，學生逐漸地探究出了關于在底面和高相同的情況下，圓柱的體積是圓錐的體積的2倍的知識點。這樣，學生便更好地進行了這部分的知識點，更好地進行了相關的知識的學習，筆者也因此順利的達到了教育的目的，有效促進了學生的發展。

三、展現趣味語言

教師的教學語言比較的重要，在趣味性教學語言的指引下，學生的學習激情往往會比較高。因此，小學數學教師在進行知識的教育時，有必要向學生展現比較趣味性的語言，以使得學生做好知識的學習，讓學生能夠取得良好的知識學習效果。

如，在講授“比例”這部分的知識時，筆者便會重視教學語言的趣味性。在進行課堂上的知識教學時，筆者會先引出一個趣味性的小故事，即小明和小紅都是種樹人，二人需要將100棵樹種山坡上，小明種了66棵，小紅種了34棵。小亮作為老板，決定將980元當做小明和小紅的工資，并會按照二人的具體性的工作程度發給他們。假如你是小亮，你會怎樣算二人的工資？筆者的故事比較生動，且包含著問題，學生對此比較感興趣，能夠以比較積極且主動性的姿態進行相關的知識的探究。在此過程中，筆者會利用比例的知識，帶領學生明晰小明和小亮的工作程度比，以此幫助學生探究相關的問題。這樣，學生便能夠認真聽筆者的講解，更好地學習相關的知識。當然，筆者在進行課堂教學時，還會逐漸地向學生講一些小笑話，并會以激昂的語氣將笑話講出來，以使得學生能夠具備進行知識學習的興趣，讓學生積極進行知識的學習，使得筆者的教育因此變得分外順利，學生則更好地掌握了本節的知識，從而讓學生獲得了更好地發展。

綜上，處在小學階段的學生，正面臨著知識學習的關鍵時期，此時學生的知識學習狀態，將會對其之后的發展有著深刻的影響。小學數學教師在進行知識的教育時，有必要多多關注比較趣味化的教學時剬，以使得學生好好進行知識的學習，增強學生的數學水平。

參考文獻：

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