現代信息技術奏響初中英語閱讀教學前奏

黎秋洪

摘要：現代信息技術可以簡化教學過程，并激發出學生的學習興趣。信息技術在初中英語聽力教育、詞匯教育、寫作教育和閱讀教育中的應用將有助于教育活動的順利開展，提高教育質量和英語教學水平。但是，應該指出的是，教育也不能完全依賴于信息技術，也不能過度追求現代信息技術將傳統教育取而代之，最新的信息技術方法應進行適當的選擇和合理使用，以支持和保證教育的有效性。

關鍵詞：初中英語;信息技術;閱讀教學

引言

隨著信息技術的飛速發展，教育已經開始開發出一種全新的模式。將因特網用作數字教育工具是信息時代英語教育的新方式，并且這種方法具有諸如操作簡便，通信強度高和易于存儲的優點。信息技術受到大多數教師的青睞，并越來越多地用于課堂教學中，這讓英語在教學改革方面取得了長足的進步。在這種情況下，初中英語教師可以將信息技術納入閱讀教育中，把無聊而又抽象的英語知識轉換成直觀，可視的3D圖像。在此基礎上，教師可以調動學生的主觀能動性并且也提高了自身的教育效率，將教育質量大大的提高起來。

一、現代信息技術在初中英語教育中的作用

1、簡化教學過程

信息技術是一種現下比較前衛的教學方式，它打破了教師的傳統教學手段，可以迅速吸引學生的學習注意力，讓學生迅速有效地吸收學些知識，并不斷激發他們的學習興趣。例如，當學習到與天氣有關的課程時，教師可以使用信息技術向學生廣播各個地區的天氣情況，以吸引學生注意力，并在課程開始之前就讓學生提前進入學習狀態。教師還可以靈活地使用網絡資源進行教育，以實現和提高教育效率。

2、激發學生的學習興趣

在初中英語教學中應用信息技術可以讓課堂內容豐富起來，引起學生的學習興趣。通過信息技來術來將教科書的文本知識變換為試聽材料是教師的閱讀教學目標。例如，當學習到與節日相關的內容時，教師可以用多媒體展示一些與節日相關的場景，使學生體驗英語與生活之間的關系并調動熱情。

二、信息技術在英語閱讀中的運用方式

1、利用信息技術介紹閱讀并闡明學生的閱讀目標

當學生第一次接觸到英語閱讀時，許多初中學生會對此持比較敷衍的態度。換句話說，當學生把英語句子全部閱讀完之后，就感覺自己已經完成了任務，學生們雖然把文章都閱讀完了但對于文章的深層內容學生還是沒有理解的。為了讓這個問題得到解決，教師可以利用直觀、可視和定向的信息技術來導入閱讀。首先，利用多媒體來構建一個閱讀情景，讓學生使用感官來體驗并大致了解文本內容，然后在將視頻內容用作閱讀方向，讓學生們明確閱讀目標，更準確地理解文章的要旨，以進行有效閱讀。

例如在“What are the shirts made of？”課程中學習文章“Beauty in common things”時，教師可以用多媒體在閱讀開始時展現有關閱讀材料內容的視頻剪輯。視頻內容需要分別介紹中國孔明燈的開發和制造、剪紙藝術的歷史產生的發展、中國黏土藝術的變化和王朝特征的顯現。通過觀看視頻，學生可以了解到閱讀材料的主要內容是關于中國古代傳統文化作品產生的過程，教師可以使用信息技術來創建閱讀情境，將視頻內容用作閱讀指南以提高學生的閱讀效率并提高文本內容解釋的準確性，這對教師是否能有效開展后續教育是非常有幫助的。

2、建立翻轉課堂進行深入研究，以提高學生的自主性

翻轉課堂是一種新型教育模式，它將傳統的課堂過程進行了逆轉，讓學生在上課之前就先利用在線的課程資源獨立學習基礎知識，然后在上課期間進行學習過程中遇到的問題討論，讓學生來相互解決彼此的學習困難。這種協作探索能力的教育方式可以有效地讓學生獨立學習能力增強，在課程改革和素質教育發展的大前提下，英語教育要更加把重心移到學生的發展上面，讓教師可以順利建立起翻轉課堂模型并提供合適的閱讀教育，這種方式允許學生可以通過獨立思考和協作研究的方式逐步探索出正確的閱讀方法與學習技巧。

例如，在“Could you please clean your room？”這一課的閱讀材料教學中，教師可以首先要求學生在上課前先觀看在線教育視頻以學習閱讀材料的主要內容，然后再學習文章中出現的新詞匯、新短語和新句子模式，在學習過程中教師要要求學生將其中難以理解的一些句子分類為任務列表，并在第二天將其反饋給老師。然后教師可以根據收到的反饋進行有針對性的教育?？傮w而言，從反饋的情況可以發現大多數學生的問題都是來自詞語的用法和語法方面的問題。為了探討這一問題，教師要本著合作與探索的精神，有效地培養學生的自主學習能力，并在合適的時間提供相應的理論指導。

結束語

簡而言之，想要學生獲取很好的英語信息資源閱讀舊時一個主要途徑，這在英語教學中不容忽視。教師要用內容合理且有效的教學方式，以提升教學效果，讓學生一步步的學會正確的閱讀方式和學習技巧。初中英語教師要將信息技術與閱讀教育有效的融合起來，并利用信息技術的獨特性來引發學生的學習興趣和發揮學生的學習主觀能動性。通過這種教學活動，學生就可以不斷提高自身的英語閱讀能力。

參考文獻

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