我的成長

楊杰

摘要：隨著城鎮化建設步伐的速度加快，越來越多的農村學校開展了城市化建設的步伐，這是社會進步的必然，但是對于留守兒童的教育成為了社會、學校、教師教學活動中的重難點，農村城鎮化進程具有復雜性，也意味著農村學校教育工作也不容忽視，要讓每個孩子健康成長，學校教育是最為有效的途徑。作為班級任，要認識到師者使命的重要性，發揮主觀能動性，發揮教學智慧，不斷優化和完善班級管理工作的模式，促進班級管理水平不斷躍上新臺階。本文以班主任的視角，探討班級管理的有效模式，并提出針對性的決絕策略，以供參考！

關鍵詞：優化完善;班級管理工作;有效模式

“十年樹木，百年樹人”，小學時期是每個人成長階段中的一個重要過程，班級班風、學風的優良對整個班級的學習水平和思想素質道德教育都有重要的影響。而小學班主任的班級管理水平對班級發展的方向起著重要的作用。小學班級的優良管理，不僅關系著學生學習成績的高低，也對學生的人格修養起著引導作用。作為小學班主任，要意識到自己的責任，要關注現實、關注學生的思想發展動態，尤其是農村小學生的心理的敏感程度與社會環境的復雜性，在教學中，加強完善班級管理水平，引導農村小學生不斷進步成長。

1.當前農村小學班級管理存在的不足

農村小學班主任教學任務繁重，除了基本的文化教學工作外，還有許多額外的工作占據了班主任的大部分時間。對于班級事務管理方面，方法往往更加低效，缺乏針對性，小學班級管理效率長期較為低下。

2.優化和完善班級管理工作的有效模式

2.1以身作則，注重農村學生培養良好的習慣

好的行為習慣可以讓學生受益一生，小學生正是培養良好的學習、生活習慣的關鍵時期。作為農村學校的小學生，大部分的學生都是留守兒童，缺乏家長的管教和約束，在生活習慣和學習上都較為散漫。作為班主任，要認識到端正學生的生活、態度的重要性，重視自己的言傳身教的作用。在教學和生活上引導學生培養良好的心態，端正學習態度，培養虛心、勤奮、刻苦的品質。在生活中，做到友好待人，尊重老師和同學，尊重長輩，及時幫助有困難的人，培養學生的博愛、慈善、謙遜的品行。

2.2善于發現典型，選拔學生干部發揮模仿帶頭作用

對于小學農村的班主任來說，教學工作繁重、班級事務繁多，無法時時刻刻都關注到班集體中的事物，因此，如果單純依靠教師一個人的力量管理班級，是不夠明智的做法。現在的小學生心理年齡與以往的學生相比偏成熟，尤其是中高年級的學生，在班主任的恰當的引導點撥下，完全可以肩負起協助班主任管理班級事務的職責，這也是提高管理班級事務效率的重要手段。對于小學班主任來說，要善于從班級中發現典型，選拔具有領導才能和管理才能的班干部協助幫助管理班級事務，在一些行為規范方面，引領他們做好模仿帶頭作用。但在選拔班級事務管理干部過程中，要遵循平等、民主、自愿的原則，讓學生大多數服從多數進行選拔、推薦，不能任由教師的個人主觀愛好進行選拔，對于選拔出來的班干部，班主任要給予足夠的信任，同時要培養班干部的服務意識和管理能力，讓班干部出色完成班主任交代的任務，讓班集體更加團結、有序。

2.3積極開展班級活動，豐富學生的校園生活

沉迷網絡游戲、沉迷抖音、小視頻，這些不良的生活習慣不僅是成年人的大部分的常態，對于農村小學生來說，也在社會生活環境的浸染下形成了不良生活習慣。對于農村小學生來說，尤其是留守兒童，疏于父母的管教，放學、周末、寒暑假等空余時間沒有城市學生的輔導班、藝術培訓課，更多的時間都是處于“放養”的狀態。因此，給予了農村小學生更多的時間沉迷與網絡游戲。作為小學班主任，不僅要做好文化教育的工作，也要積極建設趣味、豐富的課外生活的環境，為農村小學生的成長打開一片晴空。如積極組織班級開展文化教育活動、主題詩歌朗誦會、趣味運動會、幽默故事大會、成語接龍比賽等各種形式的文娛活動，豐富學生 的校園生活，讓學生的重心回落到健康的學習生活的氛圍中，讓農村學生感受到充實、趣味、快樂的校園學習生活。

2.4重視師生關系的建立，創設和諧友好的相處環境

農村小學生所經歷的事物沒有城市學生多，但農村學生的內心普遍存在敏感、脆弱的特征，特別需要班主任的積極呵護與關愛。良好的師生情的建立，不僅能讓農村學生感受到老師的重視，同時，在他們面對生活、學習上的難題時，可以勇敢地傾訴，幫助他們獲得克服困難的力量。作為班主任，要把建設和諧友好的師生相處環境作為班級管理事務中的重要組成部分，積極主動走近學生、與學生微笑對話、鼓勵學生在遇到困難時再接再厲。

結束語

小學班主任作為班級管理事務的責任人，要立足學生學情的具體情況開展針對性的教學策略。農村小學生由于其成長環境、家庭教育不夠完善等因素，班主任需要傾注更多的耐心、愛心給予學生，讓學生在關愛和寬容的環境下茁壯成長。

參考文獻

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[2]李劍清.小學六年級班主任班級管理工作有效策略分析[J].新校園（中旬），2018（12）：82.