學生鋼琴演奏之心理素質的培養

段麗麗

摘要：一個好的演奏家不單單要擁有良好的技術能力，還有具有一定的心理素質能力。但是在通常的教學過程中老師往往強調的只是技巧的重要性，而對學生的心理素質指導比較少，導致部分學生在彈奏作品的時候緊張。所以鍛煉學生的心理素質也一樣，不能再短短數天之內就能提高一個學生的心理素質能力，這一過程必須是長期鍛煉的結果，本文就從如何培學生鋼琴演奏心理塑造進行闡述。

關鍵詞：學生;鋼琴演奏;心理素質;培養

一、學生臨場演奏的自我心理調適

心理學認為：“因各種原因造成的情緒緊張致使原來已形成的熟練動作、熟記了的材料不能重新回憶、再現或再做”叫怯場。怯場的生理機制是因為內心的緊張使大腦皮層出現優勢興奮中心，從而抑制及阻礙了皮層上以往形成的暫時聯系的再次接通。高超的演奏技術是通過長時間、持之以恒的練習，在有計劃、逐漸入深、循序漸進的過程中取得的，完美準確的演奏是建立在熟練的技巧之上的。

一個鋼琴作品演奏的成功與否，演奏者至少要具備以下條件：一是對所彈奏的作品有較深刻的理解和獨到的分析;二是堅實的鋼琴基本功和全面的鋼琴演奏技術;三是作品風格的準確把握和完整再現;四是演奏者必備的心理、生理素質及演出經驗等。可見，演奏技術和演奏者必備的心理素質在鋼琴演奏中占到了非常重要的位置，如果臨場前的演奏準備不充分，那么接下來的演奏可想而知是不能完整流暢發揮的。

鋼琴演奏是時間的藝術，演奏作品受時間的制約，平時的千錘百煉要在很短的一瞬間表現出來，能否演奏成功，往往取決于演奏者的臨場經驗的積累。改善臨場前的心理準備狀況和提高演奏中的心理調節能力，是保證演奏成功的重要環節。

演奏技術是為了表現各種音樂形象所必須掌握的一種手段，它貫穿鋼琴演奏的始終。一個人如果沒有扎實的演奏技能，無論他對作品有著多么深刻的理解，也是難以表達作品的內容的。蘇聯的一位著名鋼琴家、教育家涅高滋曾經說過：“有多少鋼琴音樂就有多少技術問題。不僅是每一個作曲家，就是同一個作曲家的不同創作時期，也都會在內容、形式、鋼琴織體寫法等方面提出完全不同的技術問題”。

所以，在公開演奏前，演奏者在進行不斷練習的過程中，通過和老師的探討和同學們的交流，對自己要演奏的作品應該有了一個比較系統的了解。一名優秀的演奏者在演奏作品過程中，一定要集中注意力，把所有的重點都集中在作品本身上面，這樣才能調動一切因素來幫助自己完美地將作品演奏好，將自己的情感與作品結合在一起。演奏者也不要太過于執著于演奏本身，在演奏中出現錯誤并不能說明一個人的技術不行，在進行演奏之前一定要充分的放松，使自己得到足夠的時間休息，確保在精力充沛的情況下進行演奏。

鋼琴演奏過程也是對學生演奏心理承受能力的一種鍛煉和考察。在鋼琴的學習過程中，表演是必不可少的一個環節，表演的目的就是考察學生這段時間以來的學習情況，看學生能否將自身的情感融入到音樂中去，能否通過音樂來和聽眾進行互動交流。所以從這個層面上來說鋼琴演奏是一個非常復雜的過程，這里包含了很多因素。鋼琴屬于表演藝術中的一種，鋼琴演奏集合了視、聽、觸、情感、思維等眾多因素于一體，是一個復雜的過程。

在這一過程中，演奏者一般都是從最初的單個音符，進而到快速地讀譜，再到熟練的演奏，最后進行情感的交流。這個過程就是演奏者進步的過程，在最終的演出中就需要將這些東西全部展現給聽眾。

一個成功的演奏者必須具備靈敏而迅速的應變能力，這種能力一方面來自充分的心理準備，另一方面也在于實踐中經驗的積累。鋼琴學習的過程，是不斷掌握彈奏技術技巧、解決問題的過程，也是長期堅持努力的過程。鋼琴演奏中緊張心理的調適，是鋼琴演奏訓練中的重要組成部分。演奏者要想取得好成績，必須經過良好的心理訓練才能使其演奏技能得到充分發揮。

二、學生進行演奏時的良好心理狀態

（一）調整演奏心態

演奏心態是演奏能力的重要組成部分，是演奏者在演奏實踐中發生的心理活動。對一個鋼琴演奏者來說，最大心愿莫過于整個表演過程始終保持最佳狀態，表現出好的音樂效果。

由于在音樂會上很多人有會出現緊張的情況，即使是羅斯特羅波維奇這樣的大師也不例外，他曾經說過：“當我上場時，我不是為了讓人聽我而來的，不是讓人來聽我羅斯特羅波維奇;我來這是為了捍衛海頓、德沃夏克和我表演的作曲家的音樂。于是，一切都變得簡單了。我終于完全把自己給忘了”。可見，演奏心態的調節多么重要。如果演奏者在演奏前能夠具有一定的實際準備和心理準備，建立起演奏的自信心，就有了成功演奏的心理保證。

在進行鋼琴演奏的時候，很多大師都要求我們有一個良好的心態，因為這常常意味著我們將有一個良好的演奏。在演奏的時候我們要力求不受任何外界因素的影響，能夠非常順利地進行演奏，使自己和聽眾都沉浸在這優美的旋律中。當然，任何事情都不是十全十美的，所以在演奏過程中如果發生音符的丟失，那么不要慌張，要順著感覺彈奏下去，這就是最及時的補救。

（二）培養隨機應變能力

演奏者在舞臺上表演時，即使演奏前準備工作做得再充分、再細致，臨場都有可能出現偶發情況，出現臨場演奏前的緊張乃至怯場。我國著名鋼琴演奏家鮑惠蕎曾談到：“沒有一絲半點失誤的彈奏有如一朵過于完美的鮮花，人們容易誤認為是假的。演奏者與觀眾是在進行音樂交談，用音樂使心靈貼近，而不僅是幾個單純的音符的流動”。所以在在臨場演奏時必須改變和克服這種狀態，把影響減少到最低限度，培養好自己臨變不驚的心理素質，鍛煉自己靈活機動的適應性，在面臨一些舞臺上或演奏上重大變故時，要學會迅速反應，爭取及時控制住局面。

三、結語

總而言之，在鋼琴的學習和演奏過程中，不僅僅是鋼琴技巧、技能的熟練和提高，同時也是對演奏者心理的升華和提高。在演奏過程中演奏者不僅要有過硬的技術，同樣也要有良好的心理素質，這兩者是密不可分的。所以我們在教學或者演奏過程中一定不能單方面重視技術能力，也要加強心理素質方面的訓練，只有這兩個方面都優秀了才能演奏出真正優秀的作品。

鋼琴演奏心理方面的問題，絕不是用幾句話就能夠說清楚的，演奏者的氣質、性格、情緒反應等的特點以及審美意識等方面的心理研究，及其對鋼琴演奏的影響，是更為復雜的問題，筆者將在今后進行更深層次的學習和研究。

對于到達一定高度水平的鋼琴演奏者而言，要想使自己的學習成績和演奏水平能夠得到更快的提高，他應當更為重視演奏心理因素這一方面的問題。因為，只有在對鋼琴演奏的心理因素有了全面的了解和分析之后，才能掌握最佳的演奏心理，才能把演奏真正提高到理論高度，使自己的演奏水平得到質的飛躍和提高。

參考文獻：

[1]趙曉生.鋼琴演奏之道[M].世界圖書出版社，1999.7.

[2]約瑟夫迦特.鋼琴演奏技巧[M].人民音樂出版社，2000.8.

[3]范映靜.試論鋼琴演奏的心理素質[J].音樂探索，1999.

[4]馬巖峰，王呈祥.鋼琴彈奏中緊張心理產生的原因及分析[J].天水師范學院學報，2001（6）：85.

（大理大學?671003）