溫和也是一種美妙的力量

任云鳳

記得初次擔任一年級語文課兼班主任工作，面對50多名不會寫字，不懂學校校規校紀，有的翻書都找不到頁碼的學生，對于他們的表現，我怎么看都不順眼，并時常為此煩惱，我甚至覺得茫然無措，不知道該怎樣解決所遇到的問題。一開始，為了讓孩子們聽話，我選擇了一種嚴厲的方式，面對學生的違紀行為，我不是責備就是說教，可是收效甚微。怎么辦呢？我不得不反思自己的教育方法是否遵循了教育原則，是否符合孩子的心智特點。

為了有效改善對孩子們的教育方式，為了提高教學效率，我也會閱讀一些有關兒童心理學的書籍，想要試圖走進孩子們的內心，并用一種他們能接受的方式，對他們進行教誨，并取得良好的效果。在不斷的實踐、摸索中，漸漸地我發現，鼓勵贊美的話語最容易打動孩子，和風細雨的引導常常會收獲意想不到的效果。

于是，對于這群小調皮蛋我換了另一種方式……

你瞧，預備鈴響了，教室竟還像下課一樣哄鬧，面對這種情況，我不再咆哮，不再一味地指責孩子們，我重新調整了心態，并換了一種溫和的方式，我堅定地站在講臺上，用目光掃視全場，用溫和的眼神代替咆哮的話語，使每一個孩子受到溫柔的“侵襲”，孩子們似乎能夠從我的眼里看到我想要說的話，這次他們不再反抗和叛逆，而開始規范自己的言行，漸漸地，教室里安靜下來了，孩子們的心也收回來了。面對孩子們的改變，我能夠感受到，有時候溫和也是一種無聲的力量。

在教學過程中，孩子們常常也會遇到很多解不開的難題，作為班主任的初始階段，面對孩子們的各種疑問，我再三講解后，他們還是不理解，我會有些許不耐煩，可是后來我發現，我的這種不耐煩情緒不僅沒有解決孩子們遇到的問題，也漸漸拉遠了我和他們之間的關系，對此，我深表愧疚，并對自己的教學方法進行了反思和改善。后來，再當孩子們遇到問題時，我會拉著他的手慢慢講解，講過的習題還是出錯我們單獨講解，我逐漸克服了自己的很多不良情緒，并耐心地找到了對待孩子們的一些方式，面對他們對于問題的不理解，我選擇用溫和的方式，幫他們找到自己知識的薄弱點，并帶領他們調整學習方法，當他們鞏固了基礎知識，開拓了學習思路，很多問題也都迎刃而解，而且在此期間，我和孩子們的關系也變得更為親密。怒火不再蔓延在我的教學過程中，更多的輕聲細語的關懷和耐心地對待，當我愿意和他們說，老師再相信你一次，孩子也越來越喜歡我，親近我。

除了學習上的問題，還有孩子們的日常行為規范，也需要班主任耐心地引導。教室衛生保持差，桌椅擺放七扭八歪、黑板擦不干凈……怎樣消除這些現象？在剛開始擔任班主任的時候，面對這些層出不窮的問題，我的確難以應對，但是我告訴自己，要始終對孩子們保持溫和的態度，并用溫和的方式，帶領他們改善自己的一言一行，所以我選擇了這樣一種方式，給班級崗位換一個詩意的名稱，比如：黑板美容師、回收站站長、座位指揮官、師生聯絡員、地板清潔師……換一個名字便增強了他們的榮譽感和責任心，讓為班級服務的孩子感到榮光，執行力也蹭蹭升級。

在班級里，難免會有一部分孩子學習積極性不夠，沒有上進心，很多時候，我都有一種恨鐵不成鋼的心態，多么希望孩子們能夠把握大好時光，認真投入到學習中來。當我發現批判、指責等方式的弊端后，我決定采取更加溫和的方式，給孩子們指引，比如，我會利用多種多樣的方式進行鼓勵，表揚信、小獎狀、小書簽、寫文章、發禮物、合影留念、合拍抖音、當一次小老師、課間小游戲……多種多樣的方法，總有一種是孩子喜歡的，當我把溫和的力量注入對孩子們的教導之中，那么收獲的也將是美好。我們常說，感人心者，莫先乎情。獎勵不只是單純的技巧問題，更是師生之間的真誠交往。這種真誠貫穿著老師的細心、溫柔、耐心和責任，只要我們讓孩子充分感受到老師的關注和期望，給獎勵穿上真情的外衣，就一定會在孩子心中，尤其是被忽略的孩子心中留下印記。

除此之外，我也經常會通過講故事的方式去教育孩子。世界上沒有不愛聽故事的孩子，故事是孩子認識世界的一扇窗口，它豐富的想象和大膽的夸張深深地吸引著孩子。《大衛不可以》讓他們懂得遵守紀律、規范行為;《一年級的小朵朵》《我愛我的一年級》教孩子們怎么融入新集體、怎么做更受老師和同學的歡迎等等。把學生引入到故事世界里，往往會收到事半功倍的效果。

教育教學應該是充滿力量的，只有具有能量的教學行為，才能讓孩子們得以成長。然而這種力量不是指強硬的、霸道的，更多時候，溫和也是一種力量，它就像一抹陽光，能夠滲透進孩子們的心間，給孩子們帶來溫暖。在作為班主任的這段時間里，終于我和我們班的孩子處于一種柔和的狀態之中。我在自己的教學行為中灌注著溫和的力量，給孩子們柔和的指導，溫柔的關懷，使他們在這種溫柔力量的帶動下，逐漸規范著自己的一言一行，改變著自己的學習態度。溫和不僅僅是教師的一種態度，更是出于對孩子們真誠的尊重和關心。我相信，每個孩子都渴望得到來自教師的尊重，當孩子們被溫和所包圍著，他們的內心也會是平靜、溫暖且積極向上的。

（作者單位：陜西省咸陽市旬邑縣職田鎮小學）