父母培養(yǎng)方式對幼兒適應(yīng)幼兒園生活的影響

盧曉洪

摘要：小班幼兒初次離開家庭進(jìn)入集體生活，其適應(yīng)過程將為以后的社會(huì)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象，不僅給老師帶來許多麻煩，同時(shí)也使家長非常擔(dān)心和憂慮，更影響了幼兒的身心健康成長。改善幼兒不適應(yīng)狀況，免去家長的后顧之憂，縮短幼兒的“焦慮期”，讓幼兒以良好的狀態(tài)適應(yīng)集體生活，這是幼兒教育研究的重點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：父母培養(yǎng)方式;對幼兒;適應(yīng)幼兒園生活;影響

引言

家園共育是在新課程改革的背景下提出的一項(xiàng)重要的教學(xué)策略，主要是指在幼兒園教育中通過家庭與幼兒園的通力合作，進(jìn)行各種教育資源的綜合利用，共同促進(jìn)幼兒健康、良好、全面發(fā)展的一種教育策略，同時(shí)也是幼兒園教育中的重要組成部分。但是在現(xiàn)階段的幼兒園家園共育策略的實(shí)施過程中，由于教師專業(yè)素養(yǎng)及認(rèn)知的制約以及幼兒家長的配合程度，使家園共育工作的開展面臨著一系列的問題。因此，這就需要教師具體問題具體分析，對癥下藥地進(jìn)行問題的解決，實(shí)現(xiàn)家園共育策略的優(yōu)化。

一、事先做好思想工作

首先，在家長選擇幼兒園之前，幼兒園的工作人員就要將一些入園須知通知給家長，要讓家長對幼兒園的各方面情況有明確的了解。比如，幼兒必須要有一定的自理能力，具有良好的作息習(xí)慣，就是說盡量讓幼兒在家中的作息和在幼兒園當(dāng)中的作息相同，當(dāng)然，也要讓家長積極鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒認(rèn)為上幼兒園是一件非常有趣的事情，為他們準(zhǔn)備各種必備的物品。其次，教師要在開學(xué)之前和幼兒家長進(jìn)行聯(lián)系，最好是登門家訪，這次聯(lián)系主要是為了對幼兒的生活狀況有一定的了解，具體包括幼兒是否具有生活自理能力，性格是外向還是內(nèi)向，身體健康狀況以及具有怎樣的生活習(xí)慣，這些事項(xiàng)都是要有一定了解的，除此之外還可以了解父母的意愿，也就是說父母對教師有沒有特殊的要求，采用何種方式來展開具體的教學(xué)？只有將思想工作落實(shí)到位，才能夠制定合適的教學(xué)方案。

二、做好家園共育模式建設(shè)，疏通家庭教育指導(dǎo)路徑

幼兒園要通過家長開放日、班級群等方式和家長做好溝通，并就優(yōu)化家庭教育、助力幼兒成長等方面達(dá)成共識。在此基礎(chǔ)上，幼兒園應(yīng)對家園共育模式進(jìn)行制度化建設(shè)，以保障溝通有序、教育協(xié)同。比如，我們可以借助一些專業(yè)的APP軟件為幼兒家長開通登錄權(quán)限，并在軟件中共享園區(qū)監(jiān)控信息、共享園區(qū)美術(shù)、數(shù)學(xué)、舞蹈、音樂等學(xué)科教育資源。借助專業(yè)平臺(tái)上的日程提醒功能、即時(shí)通訊功能、文件上傳下載功能、群組對話功能等，家長即可實(shí)時(shí)在線和教師互動(dòng)并了解孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)。這樣在每天孩子離園回家之后，家長就可以針對孩子的表現(xiàn)去開展家庭教育，這樣也就提高了家庭教育的針對性。幼兒園也可以利用家園共育模式為家長提供一些線上講座或者培訓(xùn)課程。利用節(jié)假日，教師在線上提供一些集中培訓(xùn)，這對彌補(bǔ)家長在教育經(jīng)驗(yàn)技能上的不足是很有幫助的。

三、開展主題教育活動(dòng)，助力幼兒健康發(fā)展

首先，圍繞幼兒興趣愛好開展主題教育活動(dòng)。在孩子的成長中，興趣愛好的培養(yǎng)是非常重要且必要的。以往在家庭生活中，家長對孩子的興趣愛好給予的關(guān)注有限，也無法陪伴孩子一起去做興趣培養(yǎng)、特長教育。在幼兒園指導(dǎo)下開展家庭教育，我們可以根據(jù)幼兒的興趣喜好去組織一些家庭教育活動(dòng)。比如有的孩子對美術(shù)繪畫感興趣，家長可以在網(wǎng)上找到很多教授美術(shù)繪畫、簡筆素描、油畫水彩等的視頻、Flash動(dòng)畫給孩子進(jìn)行模仿;或者登錄抖音快手關(guān)注一些教授繪畫技巧的主播賬號。家長可以向幼兒園美術(shù)教師尋求幫助，獲得一些關(guān)于繪畫教學(xué)的小建議、小技巧，從而在家庭教育中更好地引導(dǎo)孩子發(fā)展美術(shù)繪畫特長。在關(guān)于手工制作、音樂、舞蹈、詩詞等各種興趣愛好教育方面，家長都可以靈活應(yīng)對，與幼兒園教學(xué)活動(dòng)保持一致。

四、通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，構(gòu)建家園共育的電子平臺(tái)

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的形勢下，現(xiàn)代信息技術(shù)的種類及應(yīng)用領(lǐng)域得到了極大的拓展，為幼兒教育的信息化發(fā)展及家園共育策略的有效實(shí)施提供了技術(shù)支持和廣闊的發(fā)展空間。因此，這就需要教師在對家園共育教育策略實(shí)施的過程中積極地進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。首先，教師應(yīng)構(gòu)建幼兒園內(nèi)的電子交流平臺(tái)，通過在平臺(tái)中進(jìn)行幼兒園教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方針及教學(xué)動(dòng)態(tài)的發(fā)布，使幼兒家長能更及時(shí)、清晰地了解幼兒園的教學(xué)動(dòng)態(tài)及教育方針，有助于教師與幼兒家長間教育理念的統(tǒng)一。其次，教師還可以通過電子交流平臺(tái)的利用，進(jìn)行及時(shí)、良好的溝通與互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)雙方情感的溝通。在家園合育策略實(shí)施的過程中，教師與幼兒家長作為參與的雙方，應(yīng)形成平等、和諧的合作關(guān)系。而教師與幼兒家長通過電子交流平臺(tái)，可以在論壇中針對某個(gè)教育問題進(jìn)行深入的探討與交流，從而實(shí)現(xiàn)雙方教學(xué)理念、教學(xué)方法的完善。同時(shí)，教師也可以在平臺(tái)中發(fā)布一些生活小貼士，對幼兒及家長進(jìn)行生活的關(guān)懷，從而有助于合作雙方良好合作關(guān)系的形成與維系。

結(jié)束語

作為一名幼兒教師，肩負(fù)著教育幼兒、指導(dǎo)家長的雙重責(zé)任，要真正深入每個(gè)幼兒的心靈深處，深入了解每個(gè)幼兒背后的情況，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和身心發(fā)展特點(diǎn)，采取豐富、適宜、有效的策略，引導(dǎo)幼兒充分感受集體生活的美好，感受幼兒園的快樂，為幼兒的后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒家長與幼兒園作為幼兒教育的共同教育主體，應(yīng)在相同教育目標(biāo)的指引下，積極地進(jìn)行雙方的合作與配合，通過家園共育策略的實(shí)施，形成良好的教育合力，共同促進(jìn)幼兒園教育工作的順利開展，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長。

參考文獻(xiàn)

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