基于現(xiàn)代學(xué)徒制的電氣自動(dòng)化專業(yè)課程體系探究

李笑菲

摘要：當(dāng)今我國(guó)在教育行業(yè)人才培養(yǎng)方面開(kāi)創(chuàng)了很多新型教學(xué)模式，其中現(xiàn)代學(xué)徒制是目前討論率比較高的一種職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，是現(xiàn)代教育體系發(fā)展的重要趨勢(shì)，在很多學(xué)校和企業(yè)也開(kāi)始試行，在電氣化自動(dòng)專業(yè)教學(xué)中也有一定應(yīng)用，現(xiàn)代學(xué)徒制不僅注重專業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)，也結(jié)合了實(shí)踐教育，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。然而當(dāng)前學(xué)徒制教學(xué)方法在實(shí)際運(yùn)用時(shí)還存在著一些問(wèn)題，本文將就現(xiàn)代學(xué)徒制基于電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，希望對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;電氣自動(dòng)化;教學(xué)模式;研究

引言

社會(huì)是不斷進(jìn)步的，其快速發(fā)展對(duì)人才質(zhì)量也有了新的要求，傳統(tǒng)理論教學(xué)為主的教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的人才已不適應(yīng)現(xiàn)今企業(yè)的工作需求，我國(guó)電訊電力等企業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化人才也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，為此通過(guò)學(xué)徒制這種新型的職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，將學(xué)校理論知識(shí)教育和企業(yè)實(shí)地技術(shù)實(shí)操演練結(jié)合，讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)更為豐富，可以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)學(xué)徒制在教育體系中的普及有積極的推動(dòng)作用，是社會(huì)不斷發(fā)展的必然結(jié)果。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制下電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)問(wèn)題

1.教學(xué)觀念不夠深入

學(xué)徒制教學(xué)模式是一種比較創(chuàng)新的教育理念，對(duì)于老師、學(xué)生、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還有些難以接受，很多老師都比較擅長(zhǎng)傳統(tǒng)理論教育方法，對(duì)學(xué)徒制教學(xué)方式經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)方式難以快速改變。學(xué)生對(duì)學(xué)徒的概念認(rèn)知有偏差，對(duì)高校生的身份有優(yōu)越感，不愿意深入企業(yè)去吃苦學(xué)習(xí)技能知識(shí)。最后家長(zhǎng)也誤解了學(xué)徒制的意義，認(rèn)為學(xué)校才是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，擔(dān)心這種教學(xué)模式會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)、畢業(yè)、就業(yè)。

2.就業(yè)率低

電氣自動(dòng)化專業(yè)是比較寬泛的專業(yè)，雖然很多企業(yè)對(duì)該專業(yè)總體人員需求量大，但不同工程、不同崗位具有一定差異性，對(duì)具體的從業(yè)人員有很細(xì)致的要求，但是目前學(xué)徒制教學(xué)模式崗位針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有依據(jù)崗位目標(biāo)來(lái)設(shè)置對(duì)應(yīng)的課程，缺少專業(yè)針對(duì)性的培養(yǎng)，不符合企業(yè)招聘要求，使得學(xué)員畢業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，很難找到非常對(duì)口的工作，上崗也跟不上工作進(jìn)度。

3.教學(xué)方式脫離實(shí)際

學(xué)徒制教學(xué)方法是以學(xué)校理論教學(xué)為主，企業(yè)實(shí)地教學(xué)為輔互相配合進(jìn)行的。但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生實(shí)地學(xué)習(xí)的時(shí)間、安全性、成本等因素制約，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間并不長(zhǎng)，有些企業(yè)對(duì)于學(xué)徒也沒(méi)有認(rèn)真的教學(xué)，由于學(xué)員們技術(shù)水平的限制，出于安全考慮，企業(yè)限制了學(xué)徒們實(shí)際動(dòng)手操作培訓(xùn)，很多自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備也沒(méi)有向他們展示說(shuō)明，企業(yè)教學(xué)并沒(méi)有真正的發(fā)揮成效。

4.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理

電氣化自動(dòng)專業(yè)學(xué)徒制教學(xué)模式注重理論與實(shí)際相結(jié)合，而學(xué)校教學(xué)老師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)缺乏，在編制課程教案時(shí)，沒(méi)辦法根據(jù)實(shí)際施工工藝來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，工學(xué)結(jié)合內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠合理，在崗學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式?jīng)]有明確的規(guī)范，不適應(yīng)電氣自動(dòng)化行業(yè)發(fā)展需求，整體教學(xué)仍是浮于表面，無(wú)法突顯學(xué)徒制的核心內(nèi)涵。

三、如何提高現(xiàn)代學(xué)徒體制下電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)效率

1.宣傳學(xué)徒制教學(xué)理念

學(xué)校可開(kāi)展一些專家知識(shí)講座，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校演講，讓家長(zhǎng)、老師、學(xué)生對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制有充分的認(rèn)識(shí)和理解，認(rèn)識(shí)到其在就業(yè)中的作用。另外在教學(xué)課堂上可進(jìn)行一些現(xiàn)代學(xué)徒制專題討論會(huì)，各高校間也可加強(qiáng)一些合作交流，分享各自對(duì)學(xué)徒制教學(xué)模式的理解和學(xué)習(xí)感想，最后可適當(dāng)安排學(xué)生們走進(jìn)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)和社會(huì)對(duì)學(xué)徒的認(rèn)可度，在老師和專業(yè)技術(shù)人員的共同帶領(lǐng)，加深電氣自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.加大與企業(yè)的合作關(guān)系

首先學(xué)習(xí)要和企業(yè)建立良好的保證就業(yè)合作關(guān)系，共同制定適應(yīng)雙方的教學(xué)管理制度與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，依據(jù)企業(yè)對(duì)于電氣自動(dòng)化高質(zhì)量技術(shù)性人才具體上崗要求，有針對(duì)性培養(yǎng)教育，可聘請(qǐng)企業(yè)工程師定期到學(xué)校結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行更細(xì)致深入的課程教學(xué)。另外企業(yè)也要積極提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生到企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與已就業(yè)的員工共同加深專業(yè)實(shí)操技能學(xué)習(xí)，保障學(xué)徒在企業(yè)的權(quán)益，在學(xué)員畢業(yè)后積極接收并安排上崗工作，提供合理的薪資報(bào)酬和福利待遇，發(fā)揮企業(yè)對(duì)人才的培訓(xùn)指導(dǎo)作用。

3.編制完善的課程體系

在制定學(xué)徒制教學(xué)方案時(shí)，要打破傳統(tǒng)課程，學(xué)校和企業(yè)之間應(yīng)加強(qiáng)溝通分析，企業(yè)要對(duì)職業(yè)要素，如崗位工作性質(zhì)、生產(chǎn)操作要求等做出具體說(shuō)明，明確企業(yè)各崗位的具體工作內(nèi)容，按照各自的實(shí)際情況，綜合考慮雙方的利益，學(xué)校負(fù)責(zé)課程編制，經(jīng)企業(yè)審核后投入教學(xué)，將理論教學(xué)和實(shí)操教學(xué)完美結(jié)合，共同確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式，確立各自的教學(xué)責(zé)任，教學(xué)任務(wù)時(shí)間分配，綜合分析整理出基本的課程體系，最后根據(jù)電氣自動(dòng)化專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果作完善處理，最終編制比較全面有針對(duì)性教學(xué)方案。

4.增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)管理，推進(jìn)證書(shū)制

對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)徒學(xué)習(xí)成果要從多角度出發(fā)，企業(yè)要及時(shí)反饋學(xué)生實(shí)習(xí)期間的出勤率，學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)操水平等信息給學(xué)校，而學(xué)校不僅要以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)其理論知識(shí)學(xué)習(xí)效率，還要結(jié)合其企業(yè)實(shí)習(xí)成果，對(duì)其進(jìn)行過(guò)程和結(jié)果的科學(xué)評(píng)價(jià)。另外學(xué)校和企業(yè)可共同引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)徒的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能給出意見(jiàn)。最后對(duì)通過(guò)學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)考核的學(xué)徒頒發(fā)學(xué)位證、畢業(yè)證書(shū)和行業(yè)及企業(yè)認(rèn)可的職業(yè)資格證書(shū)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)可對(duì)雙證書(shū)畢業(yè)學(xué)徒優(yōu)先考慮，并提供更好的工作崗位和薪資待遇。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式對(duì)學(xué)生和企業(yè)來(lái)說(shuō)都有很重要的作用，作為教育改革發(fā)展的新方向，它可以提高學(xué)生的整體實(shí)力，使其能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要;保障了學(xué)校教學(xué)水平和畢業(yè)生就業(yè)率;使企業(yè)能招聘到更多專業(yè)的優(yōu)秀人才，提高企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)效率，是實(shí)現(xiàn)多方共贏的創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式。總之，鑒于學(xué)徒制電氣化自動(dòng)專業(yè)教學(xué)模式的多功能性，值得人們大力推進(jìn)。

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