淺談信息技術在小學數學教學中的融合應用

龐麗麗

摘要：信息技術在小學數學教學中的深度融合是非常重要的。教學實踐中它可以激發小學生數學學習興趣、體現生活場景教學內容、提高數學教學效率、鼓勵學生動手操作解決數學問題、改變教師的教育觀念和方法，以促進提高教學質量。

關鍵詞：信息技術;小學數學;融合;教學模式

小學生是數學學習的初級階段，對于這個階段的學生來說，培養數學的興趣是非常重要的。通過信息技術手段進行數學教學簡便、直觀，形式靈活多樣，可以讓小學生對數學產生濃厚的興趣，為以后進行更高階段的數學學習打下堅實基礎。

1.在小學數學教學中融合信息技術的重要性

任何知識的學習都離不開興趣的培養，在小學生階段，由于小學生活潑好動，好奇心重，所以對小學生進行數學興趣和思維的培養，可以采取信息技術手段。它通過生活場景的展現，活潑教學，使學生變為學習的主體，既可以提高教學效率，還可以改變教師的教育觀念和方法。

2.信息技術在小學數學教學中的融合

2.1激發小學生數學學習興趣

由于信息技術已經廣泛地進入到學生的生活中，現在的小學生已經會使用多媒體看電影、玩游戲等，操作非常熟練，他們對這種方式也比較感興趣，所以在數學教學中可以適當引入多媒體方式，可以充分地激發學生興趣。使用多媒體手段選擇教學材料，要考慮到學生的認知范疇、實際生活和他的數學程度，選取貼近他的生活和興趣的，材料要真實自然，內容要具有時代氣息，比較新穎，這樣才能夠吸引他的注意力。

2.2信息技術體現生活場景教學內容

隨著信息技術方式進入教學課堂，使生活場景展現的更真實和直觀，更加便于學生產生代入感。使用此種方式，對教學者的制作水平提出考驗，教學者首先要觀察生活場景中的數學問題，然后要考慮這些場景在信息技術手段中的表現形式，針對小學生生理和生理特點，要著重體現動態表現形式，而非靜態表現形式。比如引入生活中切西瓜演示分數學習時，切西瓜這個過程要設計成動態，通過西瓜剩余不同數量，來理解分子分母的變化。這就要求教學者不斷學習信息技術，以熟練掌握此教學方法。

2.3信息技術提高數學教學效率

上數學課前，教師可以通過信息技術做教案，在教案中，講一下本節課教學內容和教學目標，然后在學習課堂之前，教師就把這個教學視頻先發送給學生，讓學生在課前預習的時候，對本堂課的內容就有一個大概的了解，找出其中不會的定義或例題，上課的時候，因為對數學課的內容具有一定的了解，就能夠很快地切入到本堂課中，提高數學學習的效率。使用多媒體方式對小學生數學訓練，要采取動態式方式，因為小學生數學的綜合能力有限，所以要對他產生由淺入深、動態式教學的方法。比如說把一篇元角分的教學內容，演變為小學生購買文具的場景，動態的引入日常生活，再采用信息技術手段展示出來，學生就把書本知識理解轉化為生活場景動態觀看，在實踐中掌握書本上的數學知識。在課后，教師可以布置通過多媒體進行閱讀、觀看并解決的數學問題，讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成課后數學作業。

2.4鼓勵學生動手操作解決數學問題

在傳統教學中，小學生解決數學問題，需要在練習本上或者作業本上進行勾勒、計算，而現在，信息技術的方式給學生學習提供了一個動態的環境。比如說，多媒體教學中的幾何畫板可以使學生動手來操縱并勾勒幾何圖形，通過幾何圖形的動態變化，觀察它的變化規律，對圖形進行定性和定量的研究，然后再通過小組的交流討論最終得到問題的答案，這種通過學生在使用信息技術手段進行自我實踐操作并得出結論的方式，學生學習和理解的印象深刻。信息技術幫助學生提高動手能力，為他們自己進行探索提供了工具和資源。

2.5信息技術改變教師的教育觀念和方法

信息技術和小學數學教學進行深度融合，能夠使教師逐漸的改變教學的思想和教學理念。隨著信息技術的不斷更新、發展，教師也要不斷地適應這種以學生為主體的教學方式，以指導自己的教學工作。信息技術的發展為教師之間進行學習和交流提供了廣闊的空間，教師可以利用網絡查找優秀教師的教育資源、教育圖片、教學課件，這就需要教師在備課的過程中主動的去思考和發現。此外，教師在教學的過程中，還可以把困惑和思考的問題放在網上，進行交流，尋找答案和解決的辦法，這些都能夠激發教師的積極性，促進他轉變教學觀念，拓展教學視野，對網上好的教學方法進行不斷的學習、總結和反思，形成自己獨特的數學教學體系，使教師樹立終身學習的教育理念。信息化技術的發展為數學教師的學習提供了豐富的教學資源和廣闊的教學途徑。比如教師在對數學學困生的教學中，由于方法單一，學生費了很大勁，但是成績始終沒有提高。教師就把這種苦悶放到了網上，尋找辦法，結果在網上發帖后，很快引來大家的關注，教師們紛紛出謀劃策，提供了很多教學中的經驗，最后在大家一致認為有效的辦法里面，教師選擇了兩個好辦法交叉結合使用，最終收到了滿意效果，學困生的數學思維終于開竅了，成績也得到了大幅提高，這就是網絡交流的實踐意義，能夠促進教學進步。

3.結語：

信息技術和小學生數學教學的深度融合，在教學實踐中取得了比較滿意的效果，下一步將繼續進行研究和探索。兩者結合不僅可以優化教學方式，提高教學效率，更有利于學生的全面發展。

參考文獻：

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