不忘教育初心，牢記教師使命

任婷新

時光匆匆，如白駒過隙，在默默里算著，四千七百多個日夜已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，不知不覺間，從事教育工作已經13年了。13年的時間，把我從一個懵懂青澀的年輕教師打磨成一個有信心和經驗的“老”教師。一路走來，初心不曾忘，使命不敢忘。

新學期伊始，我們在張校長的帶領下，認真深入學習了《山東省中小學教學基本規范》《濱州市教育局關于進一步規范中小學教學管理工作的通知》等文件，通過這次學習，我深刻體會到作為一名新時代教師所肩負的社會使命感與責任感的重要性，明確了自己身為義務教育階段教育工作者的任務職責，明白了如何進一步規范教學管理，如何提升群眾滿意度，現就這次學習談談自己的心得體會。

一、以師德為本，提升修養

師愛為魂，學高為師，身正為范。教師的天職是教書育人，作為一名教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。在工作中，我時時刻刻以高標準嚴格要求自己，關愛每一位學生，在班級管理中注意滲透德育教育，樹立“德為教育事業之基”的觀念，凡是要求學生做到的，自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去感染每一個學生。在各方面都力爭為人師表，努力做一個讓學生滿意、家長滿意的好老師。

為了提高自身的修養，也為了充實自己，我認真學習科學文化和專業知識，不斷提高自身素養。廣泛閱讀教育教學理論書籍，向有經驗的老師學習，全身心地投入到教學實踐中去。積極參加學校、教育局組織開展的觀摩課、公開課活動。積極參加新課程培訓，學習新理念、新方法，不斷豐富教改知識、拓寬教育視野。

二、以愛心相待，始終如一

愛學生是教師的天職。“親其師，則信其道;信其道，則循其步。”老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。做一名合格的人民教師，要關愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。我經常利用課余時間和學生談心、溝通交流，與學生共同活動，縮短師生間的距離。于是，我和我的孩子們每天在朗朗的書聲中迎來朝暉，送走夕陽;每天的語文課上，我們共同追尋和感受語文的魅力，演繹課堂的精彩。運動會上，我們一起跑步;實踐活動中，我們一起遠足，共同放歌。我和我的同事們，就像一群樸實的農民，默默的無怨無悔地耕耘著我們的教育麥田。

時間就這樣悄悄地流逝著。不知道什么時候，在我不停旋轉的空隙里，卻不經意間發現了許多令我感動的風景。語文課上，每個孩子都是那么興奮、那么愉悅，我們沒有隔閡地探討著一本又一本的書籍：《我要做好孩子》《狼王夢》《窗邊的小豆豆》《親愛的漢修先生》……課堂上的討論意猶未盡，孩子們就在班級博客中盡情抒寫，很多熱情地家長也加入我們的討論之中。下課后，總有幾個孩子開心地圍著我問東問西。教師節、元旦那天，我被孩子們自己做的各種小禮物包圍。在偶爾心情不佳時，總有孩子給我悄悄遞上紙條;在每個臨近放假的時刻，總有孩子走到我面前，悄悄對我說：“老師，我不愿意放假，不愿意和您分開”……

在如此豐富而美好的風景面前，我，還能無動于衷嗎？于是，我的博客里，有了許多我和孩子們的故事，有了我的課堂片斷和教學反思，有了家長寫下的教育困惑。不知道從什么時候開始，我的眼光也不僅僅局限于課堂與學生，我還開始用詩意的眼光來關注生活。我的世界里突然多了許多教育專著。李鎮西、竇桂梅、薛瑞萍、朱永新、劉鐵芳……許許多多的名師，悄然占據了我的書房，也占據了我的心房。工作很忙，但我很充實。

三、以育人為要，寬嚴相濟

教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。學生心靈的塑造是不能用教學技術手段加工的，只能用教師的思想感情、意志和智慧去熏陶和感染。與孩子們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎能不全身心地去愛他們呢？怎能不用自身的行動去影響他們呢？

這學期換教室，班級只有我有一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我匆匆地來到教室門口時，已經有將近一半的同學在門口等著了，我很歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨讀時間給全班孩子道歉。孩子們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從他們的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅如此吧。

在學習《為中華之崛起而讀書》一課中，我向學生們滲透愛國主義教育，要為中華的崛起而讀書，為建設祖國美好的未來而讀書。“校長杯”足球比賽中，我引導孩子們學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，比賽過程中，每位參賽的孩子都為班級拼勁了全力，王天瑜接連摔倒了三次，臉也受傷了，在汗水和淚水中堅持完成比賽。守門員張博睿更是被飛來的足球打中了腿，一瘸一拐地繼續堅持守門。孩子們奮力呼喊，為隊員們加油。那一刻，我知道德育教育已經“潤物細無聲”了。

古人說：“無以規矩，不成方圓。”又說：“不嚴不能成器，過嚴恐生不虞。”工作這些年來，我一直在尋找這兩者之間的平衡點，努力做一名嚴而不厲，寬而有度的教師，既對學生“高標準、嚴要求”，又能遵循教育教學規律。從不因優秀生的優秀而懈怠大意，也從不因后進生的暫時落后而降低要求。我堅信，我一定能以一片至真至誠的愛心感動我的孩子們。

四、以榜樣為動力，見賢思齊

法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼﹒羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”榜樣的力量是無窮的，有了榜樣，就有了追求和動力。

我是幸運的，在韓店鎮中心小學，我遇見了最美的自己，遇見了一群優秀的同事。她們用真愛去關心學生，她們積極進取，努力創新，盡心盡責地完成每一項教育教學任務。我要以她們為榜樣，在今后的工作中，時刻用優秀教師的先進事跡來鞭策自己，愛崗敬業，愛生如子，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學識雙過硬，讓人民滿意的教育工作者，爭做具有學識魅力與人格魅力的教師，不辜負人民教師這一光榮稱號。

“駑馬自知征途遠，不需揚鞭已奮蹄”。行走在教書育人的路上，我們是辛苦的;跋涉在追求夢想的旅途中，我們又是充實的。教書育人的路很長，初心不忘，使命在肩，我必以百倍努力和忠誠砥礪前行，不負韶華！

山東省鄒平市韓店鎮中心小學