試論高中數學教學中信息技術的運用

肖學勤 福建省寧德市古田縣第一中學

摘要：我國的信息技術發展迅速，現如今各行各業都已經進入了互聯網時代，信息技術的發展以及運用已經非常廣泛，對應的是生產、工作方式變化，在高中數學的課堂上影響也比較深遠，通過多媒體的形式展現課堂知識是對傳統教學模式的升級和創新。近年來，隨著新課改教學模式的不斷深化推進，在高中數學課堂上，可以利用信息技術把知識以另一種形式，更加精準，清晰、生動的展現在學生面前，對課堂氛圍和課堂質量的提升較為明顯，而且對于部分在黑板上難以展示的知識內容，通過信息技術也能得到良好的改善。本文從當前我國信息技術在課堂當中的運用方法進行探究，來和大家交流。

關鍵詞：信息技術;高中數學;課堂教學;技術運用

信息技術的發展和普及不斷沖擊著傳統高中數學課堂，而在課堂上引入信息技術以及多媒體手段作為一種新興的教學模式，在實際教學工作進行之前，教師需要根據現有的理論成果進行充分學習，結合日常對學生們的觀察了解，去制定符合所教授學生實際的課堂內容，這樣具有針對性的信息課堂才能夠真正達到提升課堂教學質量的效果。信息技術不論是通訊還是信息處理，都是數字化形式開展的，而數學正是實際算法的底層推導工具，通過信息技術與數學的結合，能夠進一步提升高中數學課堂本身的趣味性，學科和技術的契合度能夠在課堂上使學生理解數學工具的使用方法，進一步提高認知能力。

1 結合信息技術，引導學生主動學習

信息技術的使用一般要和多媒體設備相結合，以便于將經過教師們精心設計的課堂教學內容，通過這樣的方式展現在學生面前，由于圖像和色彩是經過人的右腦進行處理的，便能夠進一步激發學生學習的自主性，理解知識的難度進一步降低，興趣是最好的老師，當課堂氣氛和學生興趣都被激發的時候搜，對于課堂質量的提升非常巨大，我們教育工作者要深度把握這一客觀事實，在課堂教學過程中打開思路，創設情境幫助學生理解知識，這樣有助于提升學生的參與感，體驗感，學生的學習興趣就會進一步提高，主動性也隨之提升。高中階段的學習在學生的學習生涯當中，自主學習的意識和習慣培養也是不容忽視的一個環節，數學的學習無非是發現問題，解決問題這一過程，在發現問題的過程中培養觀察力 ，在解決問題的過程中鍛煉學生的邏輯思維能力，還能夠檢驗基礎知識的掌握情況，所以培養學生的自學能力同樣也是不容忽視的一部分，學習有了主動性，往往會事半功倍，比如在學習指數函數與對數函數時，我們教師可以利用計算機來建立坐標系，由于計算機處理圖像和數據的精確性比較高，計算能力又強，而且學生能夠獨立使用，在學生獨立完成指數函數與對數函數繪圖的過程中，實質上就是發揮學生自身主觀能動性的過程，然后利用計算機的處理能力完成對兩種函數的觀察理解。

2 通過信息技術，提高學生的學習效率

傳統的高中數學課堂上，由于知識本身的特性，往往會有大量的繪圖內容比如在學習空間幾何體這一章節的時候，由于學生對立體幾何理解能力不同，而且受限于傳統的黑板教學方式，使學生在觀察圖形的時候需要極強的觀察能力，不但如此，教師在繪制教學圖案的過程中也將耗費大量的時間，極大的降低課堂效率，而利用多媒體設備就可以減少繪圖所用的時間，在課堂上更加直觀的幾何圖形的直觀圖與三視圖進行展示，便于學生的直觀觀察理解，降低學習難度，直接提升學生學習的效率，使課堂準備環節需要的時間縮短。

3 應用信息技術，降低數學理論學習的難度

再比如，三角函數的學習過程也是高中數學的重點及難點，也是高考的熱點內容，除了基礎的定律、概念的學習之外，常常需要做出圖像，這屬于比較傳統的一種解題方法，在學習三角函數的過程中常常會遇到將三角函數之間進行轉換或者存在動點的函數等，這類函數題目在學習的過程中要求理解能力比較強，而且對基礎的定律、概念等的掌握比較扎實，而教師在課堂授課的過程中，發揮主觀性的成分較大，難以形成有規律的教學內容，而且在課堂上計算量頗大，部分題型繪圖難度頗高，利用計算機信息設備則可以改善這一現狀，使得課堂出錯率減少，通過計算機設備對圖像的各個點位進行標注，而且能夠實現動點的運動路徑值觀的展現在學生面前，這樣一來，函數之間的關系就顯而易見了，通過信息技術在高中數學課堂的運用，能夠對特類知識的教學形成科學的、有規律、有思路的教學過程，對學生邏輯思維能力的鍛煉非常大，無形之中就降低了數學知識學習的難度。

4 結束語

總的來說，目前我國的高中數學課堂中，信息技術在課堂上的運用已經有了一定的理論基礎，我們教育工作者作為教育工作開展的主體，應當提升自身的責任意識、學習意識、創新意識，切實提升自身的理論創新能力。并且教育工作者需要根據對學生群體的了解，去研究具有針對性的教學方案，充分發揮信息技術在高中數學課堂當中的優勢。

參考文獻

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