高中化學推斷題型及其教學策略探究

余玲敏

摘 要：推斷題是高中化學的重要題型，是高考的必考內容.為使學生掌握推斷題的解題方法與技巧，在測試中獲得理想的成績，教學中應做好推推斷題題型總結，并積極尋找相關的教學策略，結合具體例題講解，使學生掌握不同推斷題型的解題思路，推斷的過程中能夠把握關鍵，少走彎路及時找到推斷的突破口.

關鍵詞：推斷題;教學策略;高中化學

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2020）12-0066-02

高中化學推斷題考查的知識點較多，不僅能夠檢驗學生對化學基礎知識的掌握情況，而且能考查學生思維的靈活性，因此是高考的必考題型，占有較大分值.部分學生基礎知識掌握不牢固或未掌握相關的推斷技巧，解題效率較低，失分嚴重.為幫助學生攻克這一重點題型應結合自身教學經驗，做好推斷題型的匯總，認真分析不同推斷題型考查的知識點，運用相關教學策略，做好推斷技巧的傳授，不斷提高學生的推斷能力與推斷水平.

一、無機物推斷題型及教學策略

無機物推斷題型是指依據無機物的物理、化學性質進行推斷的一類題型.該題型考查的知識點主要有無機物的焰色反應、物理狀態、顏色、化學性質、化學反應現象、化學反應之間的關系等，能較為全面的考查學生基礎知識掌握牢固程度.為使學生掌握該題型的解題方法，教學中要求其認真歸納學習的無機物知識，尤其按照一定的標準對無機物進行分類，靈活運用多種方法加深記憶，如利用零碎時間各個擊破、與其他學生相互提問，加深印象.

教學中可為學生講解以下習題：A、B、C、D、F5種物質的焰色反應均為黃色，其中A、B、C、D與鹽酸發生反應均有E生成，而B還產生一種可燃氣體.C和D還產生一種無色無味能夠使澄清石灰水變渾濁的氣體H.D與A發生反應可生成C，F與H反應生成C的同時，還生成無色無味氣體.判斷A～F的化學式.

推斷該題時認真審題，把握題干中的關鍵詞是成功推斷的前提.由“A、B、C、D、F5種物質的焰色反應均為黃色”可知這五種物質均含有Na.“B還產生一種可燃氣體”可知B為單質Na.“氣體H可使澄清石灰水變渾濁”可知H為CO2.而C和D為NaHCO3或Na2CO3.由“D與A發生反應可生成C”可以確定A、C、D分別為NaOH、Na2CO3、NaHCO3.CO2和F反應生成Na2CO3和無色無味氣體.可知F為Na2O2.綜上可知A～F的化學式分別為NaOH、Na、Na2CO3、NaHCO3、NaCl、Na2O2.

解答無機物推斷題時得出推斷結果后，還應注重帶入題干條件，看實驗現象與題干描述是否一致，不一致時應注重調整.

二、離子推斷題型及教學策略

離子推斷題型是指圍繞離子化學反應、共存問題、粒子種類鑒別等進行推斷的一類題型.該題型考查的知識點主要有：離子的焰色反應、離子反應的特有現象，如產生沉淀或氣體的顏色、離子所帶電荷等.為使學生能夠熟練運用所學正確、順利解答該類推斷題，教學中要求學生采用對比記憶法，牢記不同離子顏色以及焰色反應顏色.引導學生動手繪制思維導圖整理離子共存相關知識點，詳細列出發生復分解反應、氧化還原反應、雙水解、發生絡合的離子，在頭腦中形成清晰的知識網絡.解答離子推斷題題型時，還應引導學生注意、理解給出的附加條件.如給出H+、OH-濃度以及指示劑顯示某一種顏色的溶液，應先判斷溶液的酸堿性，而后進行推斷.另外，推斷溶液中離子種類時還應注意溶液對外顯電中性.高中化學學習時間緊，為提高離子推斷題學習效率，要求其在做題時做好習題的選擇，做好題，養成良好的做題習慣，認真剖析習題，真正的將題目搞清楚、弄明白，能夠舉一反三.

解答離子推斷題時，可要求學生分析以下好題：已知某溶液除含有水電離出的OH-、H+外，還含有Cl-、NO-3、SO2-4、Ba2+、Al3+、Fe2+、Na+中的4種.4種離子的物質量均為0.1mol，向其中加入少量稀硫酸后，無沉淀產生但有氣泡出現，則以下錯誤的是（）.

通過該題目的分析可知，離子守恒以及溶液顯電中性也是推斷的關鍵，要引起足夠的重視.

高中化學推斷題型能綜合考查學生的化學知識掌握情況，對提升學生的證據推理核心素養具有重要促進作用，因此教學中應提高認識，做好化學推斷題題型總結，包括無機物推斷題型、離子推斷題型、元素推斷題型以及有機物推斷題型.教學中為學生認真剖析這些題型常考知識點，并圍繞相關例題講解，使其掌握不同推斷題題型的推斷思路，能夠具體問題具體分析，靈活運用所學認真推理，得出正確的推斷結論，促進其推斷能力更好的提升.

參考文獻：

[1]高飛.高中有機化學推斷解題策略[J].黑河教育，2019（06）：34-35.

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[責任編輯：季春陽]