淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

劉春艷 四川省瀘州國(guó)家高新區(qū)初級(jí)中學(xué)校

摘要：初中英語(yǔ)是學(xué)生一生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，也是打下基礎(chǔ)的階段，因此我們應(yīng)該重視初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)。然而現(xiàn)狀是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在著不少問(wèn)題，包括教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥以及忽視學(xué)生主體地位，過(guò)于應(yīng)試化的問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，筆者提出了要引進(jìn)新型教學(xué)設(shè)備，利用好現(xiàn)代化信息化媒體內(nèi)容以及翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作，加大對(duì)英語(yǔ)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)等等建議來(lái)改善當(dāng)前的現(xiàn)狀。希望能夠通過(guò)此篇論文對(duì)相關(guān)研究者以及教育工作者提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)著為終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的重要使命。與此同時(shí)，相關(guān)教育學(xué)家也提出，英語(yǔ)教學(xué)工作是為了靈活的應(yīng)對(duì)這一門(mén)語(yǔ)言的，其最終目的是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)熟悉，對(duì)外國(guó)文化了解從而能夠提升跨文化交際的能力。但是現(xiàn)在的鄉(xiāng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)仍然存在著許多問(wèn)題，有許多地方是值得思考改進(jìn)的，為了提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，鄉(xiāng)村初中課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型是非常有必要的，同時(shí)也是具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義的。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)新課改下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行深入地分析與研究，現(xiàn)綜述如下。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（1）教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥

相關(guān)研究者在研究中提到，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況將產(chǎn)生非常大的影響。然而在我國(guó)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，特別是鄉(xiāng)村課堂教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)形式是非常落后的，部分教學(xué)老師為了省事，簡(jiǎn)單備課甚至是不備課就去上課。一堂課下來(lái)，只能是照本宣科，對(duì)于探索和求知欲望強(qiáng)烈的初中生來(lái)說(shuō)，這樣的英語(yǔ)課堂是讓他們覺(jué)得枯燥乏味的。除此以外，由于受到初中升高中升學(xué)率的壓力影響，部分課程主要以應(yīng)試教育為主，為了提高分?jǐn)?shù)，教學(xué)老師在上課過(guò)程中只是講授單詞語(yǔ)法以及相關(guān)試題試卷，使得學(xué)生無(wú)法加強(qiáng)口語(yǔ)和聽(tīng)力水平，不能夠達(dá)到對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用，形成中國(guó)式啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)狀。

（2）忽視學(xué)生的主體地位

忽視學(xué)生的主體地位也是當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及所存在的問(wèn)題，首先我們需要認(rèn)識(shí)到，在新型教育觀中，其要求的課堂主體為學(xué)生，而目前情況是，課堂上教學(xué)老師幾乎占據(jù)所有時(shí)間來(lái)講課文、分析語(yǔ)法和單詞，學(xué)生沒(méi)有自主的思考時(shí)間，只是被動(dòng)的填鴨式學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)也不能夠完全地掌握學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上無(wú)法發(fā)揮主動(dòng)積極性，其主動(dòng)訓(xùn)練的能力機(jī)會(huì)也在不斷減小，長(zhǎng)此以往也會(huì)喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這種將學(xué)生置于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位的教學(xué)方式，對(duì)當(dāng)前學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常不利的。

（3）過(guò)于應(yīng)試化、忽視文化學(xué)習(xí)

當(dāng)前初中的英語(yǔ)仍然是處于一個(gè)應(yīng)試化的狀態(tài)，其語(yǔ)言與文化嚴(yán)重分離。我們要知道的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅是單詞語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，而是一種其特有文化的背景以及文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)。想要學(xué)習(xí)好，真正掌握一門(mén)語(yǔ)言，就要了解形成這門(mén)語(yǔ)言背后的文化，只有這樣才能夠幫助學(xué)生真正了解這門(mén)語(yǔ)言，但是在初中現(xiàn)有英語(yǔ)課堂中，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往過(guò)分重視單詞的記憶，語(yǔ)法的背誦這些表面的東西，而沒(méi)有讓學(xué)生充分的了解認(rèn)識(shí)到其背后具有的文化內(nèi)涵，這樣學(xué)生是無(wú)法真正掌握這門(mén)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)到這門(mén)語(yǔ)言的魅力所在的，從而也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法達(dá)到對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好效果。

二、初中英語(yǔ)課堂轉(zhuǎn)型方法

（1）引進(jìn)新型教學(xué)設(shè)備，利用好信息化媒體

初中英語(yǔ)課堂如果想要轉(zhuǎn)型，那么引進(jìn)新型的教學(xué)設(shè)備，利用好現(xiàn)代的信息化技術(shù)是其關(guān)鍵的一步，尤其是在當(dāng)下的鄉(xiāng)村課堂中，許多課堂還仍然不具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段。因此我們應(yīng)該積極引進(jìn)這類(lèi)的教學(xué)手段，利用ppt視頻等先進(jìn)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極式的教學(xué)，幫助學(xué)生豐富英語(yǔ)知識(shí)面，豐富教學(xué)形式，使得學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣，才能夠真正解決教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥的問(wèn)題，幫助到初中英語(yǔ)課堂轉(zhuǎn)型改善。除此以外，現(xiàn)代化的信息也能夠幫助教學(xué)老師進(jìn)行良好的備課效果，能夠積極借鑒參考網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀課堂資源，幫助教學(xué)老師得到教學(xué)方面的成長(zhǎng)，能夠切實(shí)關(guān)注到當(dāng)代社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中感到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)教學(xué)老師也需要借鑒新型的新媒體手段來(lái)使自己的教學(xué)水平達(dá)到提升，可以說(shuō)，新型教學(xué)設(shè)備以及信息化的教學(xué)模式是當(dāng)前，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的第一步。

（2）翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂的授課模式能夠很好的改善學(xué)生主體的問(wèn)題，所謂翻轉(zhuǎn)課堂就是把，課程教學(xué)過(guò)程交給學(xué)生，讓學(xué)生提前自主預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)討論，然后展示給大家，幫助大家學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。教學(xué)老師在此過(guò)程中，只是起到一個(gè)答疑解惑的角色。這種方式不僅能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，還能夠真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題在哪里，困惑在哪里，哪里值得更深入的學(xué)習(xí)，能夠有效的提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，也避免了教學(xué)老師的填鴨式教學(xué)，還能夠發(fā)掘?qū)W生的潛力。在準(zhǔn)備分享的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到課堂的魅力，從而提升自己的個(gè)人素質(zhì)，可以說(shuō)這樣的翻轉(zhuǎn)課堂不僅僅能夠解決現(xiàn)有問(wèn)題，還能夠很好的幫助學(xué)生全面發(fā)展，得到成長(zhǎng)。

（3）加大對(duì)英語(yǔ)文化內(nèi)容學(xué)習(xí)

為了解決英語(yǔ)文化問(wèn)題，我們應(yīng)該在初中英語(yǔ)課堂上加大對(duì)英語(yǔ)文化內(nèi)容的滲透作用。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中會(huì)有很多材料都是與國(guó)外文化相關(guān)的，因此教學(xué)老師在授課過(guò)程中應(yīng)該加大文化內(nèi)容的普及，為同學(xué)們講授國(guó)外的習(xí)俗習(xí)慣，例如教學(xué)老師可以采用現(xiàn)代化的PPT以及視頻等方式展示，可以幫助同學(xué)們更好的理解所學(xué)內(nèi)容，為今后學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)初中生非常重要的教學(xué)過(guò)程，我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，而非簡(jiǎn)單知識(shí)語(yǔ)法法的授課。盡管我們現(xiàn)狀存在著很多問(wèn)題，但是我們也不可否認(rèn)我們正在改變這樣的教學(xué)方式，也有越來(lái)越多的相關(guān)研究者認(rèn)識(shí)到了轉(zhuǎn)型的必要性，因此我相信在未來(lái)的初中英語(yǔ)教學(xué)工作中一定會(huì)越做越好，真正幫助到學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，了解外國(guó)文化。

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