試論“快樂教學(xué)法”在小學(xué)語文課堂中的有效運(yùn)用

劉婕

摘要：整個(gè)課堂的教學(xué)改革已經(jīng)滲透到各種學(xué)科的實(shí)際教學(xué)中，其好處和魅力得到了肯定的體現(xiàn)，特別是通過使用獨(dú)特的教學(xué)方法，為課堂帶來無限活力，展示了強(qiáng)大的生命力。本文提到的快樂課堂是最典型，最有吸引力的教學(xué)方式。小學(xué)語文教師目前正在深化課堂教學(xué)改革，最有效的素質(zhì)教育做法是建立快樂的課堂，讓學(xué)生品嘗快樂的味道。因此，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐并針對(duì)特定的教學(xué)環(huán)境，以便對(duì)如何創(chuàng)建一個(gè)快樂的課堂進(jìn)行有效的研究。

關(guān)鍵詞：語文;小學(xué);快樂教學(xué)

所謂的快樂課堂，基本上是指學(xué)生處于課堂教學(xué)的中心，以幸福為主題的教學(xué)活動(dòng)得以開展和實(shí)施，使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)新知識(shí)并能夠自我學(xué)習(xí)，成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以創(chuàng)建一個(gè)愉快而有效的課堂。需要明確的是，創(chuàng)建一個(gè)快樂的課堂的最終目的是激發(fā)和增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，自然地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并鼓勵(lì)更深層次的課堂改革。通過教學(xué)改革，小學(xué)語文教師開展了各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造了以課堂為主題的課堂氛圍，創(chuàng)造了一種自由愉快的教學(xué)環(huán)境，并使學(xué)生能夠積極探索知識(shí)并逐步改善教學(xué)結(jié)構(gòu)。了解課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

1.根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容了解良好的教學(xué)互動(dòng)

小學(xué)生受年齡因素、心理發(fā)展和許多其他限制的影響，因此，現(xiàn)階段的小學(xué)生具有明顯的積極特質(zhì)，尤其是不能長期保持注意力的學(xué)習(xí)，并且容易被新科目所吸引。不感興趣的語言技能對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣。與其他科目不同，小學(xué)的語言缺乏趣味性和靈活性，因此學(xué)生在課堂上的參與度不高，學(xué)習(xí)效果也不盡人意。因此，要求小學(xué)語文教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改變以前的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，為課堂教學(xué)增加新的內(nèi)容，適應(yīng)愉快的教學(xué)，增加教學(xué)興趣和靈活性，并與認(rèn)知相匹配。滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)協(xié)同作用，彌補(bǔ)特定教學(xué)方法的不足，并提高教師教學(xué)的效率。

例如，當(dāng)一名小學(xué)語文老師講解《小英雄雨來》課時(shí)，應(yīng)該借鑒課程表，并邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生通過播放和介紹每個(gè)圖像的特征來閱讀文字。讓學(xué)生富有情感的有效閱讀，并增加對(duì)課堂教學(xué)問題的興趣，角色扮演教學(xué)法可以極大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。演員們表現(xiàn)得非常生動(dòng)有趣，并且其他學(xué)生也對(duì)它充滿興趣，使課堂的氣氛更加自由和活躍，這有助于改善學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生可以在玩耍時(shí)感受到學(xué)習(xí)語文的喜悅和快樂，在教學(xué)中感受到良好的互動(dòng)，使小學(xué)的小學(xué)教學(xué)變得更加有趣，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效果。

2.優(yōu)化課堂資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

過去，在傳統(tǒng)的語文課堂中，老師經(jīng)常在小學(xué)教學(xué)中上下使用教學(xué)方法。這種單一且固定的教學(xué)方法不利于實(shí)施主觀的學(xué)生主動(dòng)性。由于小學(xué)生的好奇心和探索欲望非常強(qiáng)烈，因此他們可以在日常生活或?qū)W習(xí)過程中得到充分體現(xiàn)。因此，固有的教學(xué)方法無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果發(fā)生這種情況，學(xué)生會(huì)感到無聊，不完整。學(xué)習(xí)問題會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這就要求小學(xué)語文教師要充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)和學(xué)生的愛好，接受程度，認(rèn)知水平等方面，認(rèn)真優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的積極性，教學(xué)的目的是吸引學(xué)生，重點(diǎn)是必須保證教師進(jìn)一步的語文教學(xué)。

例如，當(dāng)小學(xué)語文老師在《趵突泉》講授一課時(shí)，可以在教學(xué)之前問學(xué)生“大家之前去過哪些旅游景點(diǎn)？”“您看過什么美麗的風(fēng)景？”“美麗的風(fēng)景離開你了嗎？”等等。它激發(fā)了學(xué)生表達(dá)自我的欲望，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，并激發(fā)了課堂氣氛。在學(xué)生的語言老師使用多媒體教學(xué)設(shè)備重新制作關(guān)于趵突泉的動(dòng)態(tài)視頻內(nèi)容之后，他們可以吸引學(xué)生的注意力。為鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并允許學(xué)生開始閱讀有關(guān)問題和高趣味研究的文章，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并在語文課堂建設(shè)中獲得快樂。

3.使用游戲訓(xùn)練來增加課堂樂趣

大多數(shù)小學(xué)生由于年幼而非常熱愛游戲。因此，小學(xué)語文教師可以將課程設(shè)置，從學(xué)生的愛好開始，將課程設(shè)置與游戲教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，并提高班級(jí)對(duì)在課堂上進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的學(xué)生的興趣。管理游戲并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)內(nèi)容的理解，還可以幫助學(xué)生有效地執(zhí)行相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自我意識(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣和魅力，使學(xué)生更喜歡語文，并有效地保證質(zhì)量和學(xué)習(xí)語文的效果。

例如，為糾正學(xué)生的拼寫錯(cuò)誤，小學(xué)的語文老師可以引用快樂教學(xué)方法，組織學(xué)生參加“熱眼”和“金眼”活動(dòng)，并使用多媒體教學(xué)設(shè)備提供一套詞語，使學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)快速學(xué)習(xí)單詞、比較錯(cuò)誤，找出哪個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最多。然后老師將提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，增強(qiáng)課堂樂趣和活動(dòng)能力，并營造一個(gè)愉快而和平的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師還可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示語言任務(wù)，以使他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的寫作理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度并減少學(xué)生的錯(cuò)誤，為學(xué)生語言學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.選擇有趣內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)

基礎(chǔ)學(xué)校課程包含非常豐富的文字和精美的文字。通過深入挖掘并提取其中的快樂元素，是開發(fā)和實(shí)施快樂教學(xué)的最有效方法。在語文基礎(chǔ)教育中，教師應(yīng)具有較高的專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)分析和解釋教科書的內(nèi)容，并從中找到精美的文章。以此為起點(diǎn)，增加幸福感并讓學(xué)生感到幸福細(xì)膩的句子美感，優(yōu)美的處境和優(yōu)美的人文素養(yǎng)，使學(xué)生享有快樂美麗的氛圍，更加獨(dú)立地學(xué)習(xí)語文，帶領(lǐng)學(xué)生走向幸福的世界，開闊學(xué)生的幸福感，豐富了學(xué)生的情感發(fā)展快樂的經(jīng)歷和看法;而更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，成功解決學(xué)習(xí)問題以及尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)《鳥的天堂》的內(nèi)容時(shí)，老師可以播放配樂和飛翔的鳥兒，從而使學(xué)生體驗(yàn)鳥的美麗和幸福生活的藝術(shù)觀念，沉迷于文字情調(diào)，并喜歡學(xué)習(xí)和探索。

總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)的管理是一門藝術(shù)。在小學(xué)管理語文課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)參考語文教學(xué)的具體內(nèi)容，并遵守語文學(xué)習(xí)法。教師應(yīng)該決定發(fā)展語文課堂的教學(xué)行為，以順利實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的各種目標(biāo)并提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

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四川省彭州市嘉祥外國語學(xué)校