淺談興趣培養對武侯中學女子足球運動開展的積極意義

劉杰

1.研究目的

為了提高本校女子足球的整體水平，讓女子足球能夠成為學校的傳統體育項目。讓學生能夠在有限的時間里面提高訓練和學習的效率，能夠合理的提高足球知識，技術，戰術水平。為學校的女子足球水平的提高產生積極的效果。為學校女子把足球這項運動作為終身體育愛好打下良好基礎。

2.研究方法

2.1文獻資料法

利用學校圖書館體育方面得以及中國期刊網等進行資料的查找與收集。

2.2問卷調查法

通過問卷，對高一5.6班的50名女學生進行調查，得出論證依據。

2.3數理統計法

本調查收回的所有問卷均在計算機上采用EXCEL軟件進行分析。

3.結果與分析

3.1足球運動在學校體育里面與田徑教學形成了互補的作用

在學校體育教學里面，田徑運動時貫徹到底的重中之重。但有很多的學生尤其是大多數女生在田徑的教學中會產生消極的情緒及抵觸的心理。這樣既不利于體育教學的開展，也不利于學生終生體育目標的實施。那么球類運動尤其是足球運動在這一方面和田徑運動起到了互補的作用，它的參與人員廣泛，能夠有效地調動學生的積極性，也能在競技中起到了團隊協作，鍛煉身體的作用。

3.2女生學習足球面臨的困難

我們基層的學校面臨的困難是，很多學生接觸晚，對足球運動比較陌生，女生還會不自覺的對足球這項運動產生恐懼心理。開展起來就會面臨幾個問題，1、同學們的積極性很高，但是真正練習的時候，有很多的學生會覺得自己踢不來或者技術不好而不能有效的練習。2、每次認真練習的就是那些體育骨干以及足球踢得好的同學，場地及足球資源分配不是很合理。3、女生因為接觸足球這項運動比較遲，大多數女生也存在著主觀能動性的缺乏，讓她們自覺主動的進行足球運動，相對男生的話還是比較困難。

3.3興趣培養應該是女生學習足球技術的關鍵因素

3.3.1卷調查發現的問題及分析

進行教學之前，筆者對高一女生進行了問卷調查，50份問卷有36份問卷認為對足球這項運動很陌生，不懂規則也不懂足球的基本知識，不關注足球的球賽以及雜志等方面。有6份問卷認為略懂一點但是不會很刻意的關注和學習。有8份問卷認為自己很喜歡足球，知道一些簡單的小知識，知道簡單的規則，經常關注球賽，但是，這八份問卷里面只有3個會在日常的學習生活中投入到足球運動中。也就是喜歡并進行實踐活動。而5個僅僅是喜歡，不確定會不會投入到足球運動中來。

3.3.2趣是學生最好的老師

為了更好的完成教學大綱的內容，并且培養女生的足球技術技能，促進她們的個性多方面發展。筆者個人認為培養女生的足球技術技能首先應該從興趣著手，興趣是最關鍵的。在體育教學中，興趣是優化教學，取得良好教學效果的重要心理因素。有一句話說的好，“興趣是學生最好的老師”。學生有了興趣就會主動并且持之以恒的參加體育鍛煉。足球運動是競爭性強，技術動作復雜的，對練習者有一定難度要求的運動項目。筆者通過對本校2020級·5班、6班高一兩個班的學生進行試驗性的跟蹤教學，進行比較和分析，高中女子提高足球運動興趣的方法進行了探討研究，力求能誘發女生的學習興趣，真正意義上的改變其學習的態度和觀念，使足球運動在我校女生當中也能得到良好的發展。

3.3.3培養女生足球興趣的方法

首先，提高學生的對足球這項運動的認識和自我認識。高中的女生對足球這項運動的認識是極其缺乏的，她們認為這是男生的專項，女生學不學都無所謂。在教學中我們老師就應該根據女生的生理心理特點，通過各種途徑來正確的引導學生。如：經常組織學生觀看比賽錄像（側重于女子足球比賽），名人的專輯錄像，足球教學的錄像和一些足球運動員的勵志故事等等。另外還要準備一些電子課件，練習的內容通常越簡單越好，讓女生感覺到其實足球沒有想象的那么難，在逐漸有了興趣的情況下激發自己的學習熱情，從而達到練習的效果。

在教學和練習中，首先要有一個前提就是要以愉快作為基礎。例如：高中女生在剛剛接觸足球這項運動的時候，教學中不應偏重于技術教學，而是偏重于球性的培養。教師在熱身活動中，可以編排一些簡單易做，姿態優美的球操，配合著音樂進行練習。在教學中可以進行顛球比賽，兩人一組或者三人一組的都可以，這樣不僅僅促進球性的提高，還能讓學生有團隊意識。還應該穿插一些簡單的球性練習，讓學生在學習和練習中逐漸有了積極的強烈的練習心理。

當然成功的積極體驗，會使學生對某一個技術動作產生興趣，可以反復的練習，直至成功掌握。所以，要想使女生學習足球的積極性得到提高，那么就必須讓她們在這一運動中獲得前所未有的優越感。在足球教學中應該將足球的科學性、娛樂性、新穎性、啟發性相結合起來，并且根據教材內容，結合女生的具體情況，創造不同的條件，提出不同的要求，幫組她們準確練習，鞏固技能，使她們同過動作練習成功的體會到掌握動作技術并能夠運用到比賽、游戲中的樂趣。

4.結論與建議

好的教學是要以學生為主體的，教學中一味的強調以老師為中心，過分的注重課堂教學的模式化、程序化、就容易抹殺學生的主觀能動性，束搏學生學習情趣的發展。在足球運動教學中，也應分清主次關系，教師精講引導多鼓勵，讓學生多想多練多摸索。

還有就是老師的業務水平也是學生學習足球這門課積極性因素。所以，教師要不斷拓寬自身的知識視野和運動技能，在足球教學中，老師首先要通過準確、熟練、完美的動作示范和生動、形象、幽默的講解，使得學生建立起動作美的概念而激發她們躍躍欲試的情緒，誘發她們的好奇心。

絕大多數的學生都會有集體榮譽感。所以在女生的足球教學過程中，學習風氣直接可以影響到學生學習的態度。如果班級體的學習勁頭足，那么這個班集體的學生的學習勁頭也會很足，包括女生也是這樣子的。

然后，筆者認為可以多組織以年級為單位的女生足球比賽，發揚團結協作的集體主義精神，在比賽中總結不足，發現問題，并且能夠提高自己的足球水平，從而是班集的足球水平得到提高，最后使我們整個學校的女子足球水平得到提高。

劉 杰?陜西省漢中勉縣武侯中學