幼兒園戶外活動(dòng)安全組織策略

蘇云

摘要：雖然幼兒教育并未納入義務(wù)教育體系，但是，幼兒教育依舊十分重要。幼兒時(shí)期，是培養(yǎng)幼兒各方面能力的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求幼兒教師必須幫助幼兒提升各方面的能力。目前，幼兒教師普遍通過戶外活動(dòng)來幫助提升幼兒的能力。但是，由于許多幼兒教師缺乏幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，在幼兒戶外活動(dòng)過程中，沒注意到安全問題。筆者在總結(jié)前人幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的戶外教學(xué)實(shí)踐，分析了保障戶外活動(dòng)安全的意義，提出了幼兒園戶外活動(dòng)安全組織策略，希望本文能夠幫助幼兒教師更好地組織戶外活動(dòng)，讓幼兒在戶外活動(dòng)中得到安全保障。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外活動(dòng);安全;組織策略

引言

在幼兒教育中，教師要注重培養(yǎng)幼兒與他人交際的能力、語言能力、動(dòng)手能力等等。為此，幼兒教師做了多方面的探索，也得出了一定的結(jié)論。但是，在戶外活動(dòng)中卻存在極大的安全隱患。想要讓幼兒身心健康發(fā)展，就必須重視安全問題，必須給幼兒的戶外活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境。

一、幼兒園戶外活動(dòng)的意義

幼兒園戶外活動(dòng)是幼兒園教學(xué)的重要組成部分。戶外活動(dòng)是有計(jì)劃、有目的的，能夠提升幼兒各方面的能力，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒園戶外活動(dòng)具有很重要的意義。首先，它能夠促進(jìn)幼兒身體健康成長(zhǎng)。幼兒年齡小，在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)期也是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒戶外活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒不斷成長(zhǎng)，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。其次，戶外活動(dòng)有利于幼兒心理健康。戶外活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是與他人交往，在戶外活動(dòng)的過程中，幼兒常常需要與他人合作，在這一過程中，不僅能提升幼兒與他人合作的意識(shí)，也能夠提升幼兒的人際交往能力、語言能力和思維能力。此外，我國出臺(tái)的《幼兒園工作規(guī)程》總則中也對(duì)戶外活動(dòng)做了明確的規(guī)定，總則第三條寫道：幼兒園工作是實(shí)行保教與教育相結(jié)合的原則。基于這一原則，幼兒園就需要讓幼兒在德、智、體、美等各方面全面發(fā)展，可見幼兒園戶外活動(dòng)是十分重要的。

二、幼兒園戶外活動(dòng)安全組織策略

1.向幼兒灌輸安全意識(shí)

幼兒年齡小，還未形成獨(dú)立的安全意識(shí)。在日常教學(xué)過程中，教師就需要向幼兒灌輸安全意識(shí)，讓幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。比如，在戶外活動(dòng)開始之前，教師需要明確地向幼兒提出要求。第一，讓幼兒在活動(dòng)過程中必須在教師劃定的范圍內(nèi)，不得超出劃定的范圍。第二，教師向幼兒做出如何保護(hù)自己的示范。幼兒年齡小，盡管教師強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，但在實(shí)際操作過程中，卻會(huì)出現(xiàn)許多問題。因此，教師必須做好示范。比如在“玩泥巴”的戶外活動(dòng)中，教師應(yīng)該教幼兒如何正確地使用鏟子，讓幼兒避免被鏟子傷到。又比如，教師可以示范在戶外如何應(yīng)對(duì)高空拋物，當(dāng)空中有東西砸向自己，就應(yīng)該立即抱頭跑開，如果來不及躲避，應(yīng)該抱頭蜷縮在地面，盡量護(hù)住要害部位。

2.及時(shí)叫停戶外活動(dòng)

在戶外活動(dòng)中，絕大多數(shù)幼兒都沉迷于游戲制作，但是，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力不足，往往會(huì)出現(xiàn)傷害自身或傷害他人的行為。當(dāng)幼兒教師發(fā)現(xiàn)游戲存在安全隱患，或出現(xiàn)安全問題時(shí)，應(yīng)該及時(shí)叫停、及時(shí)中斷游戲。比如，在扮演“老鷹捉小雞”的游戲中，扮演老鷹的學(xué)生可能會(huì)沉迷于自身的角色之中，不停地追逐扮演小雞的同學(xué)，在追逐的過程中，由于體力不支或者是緊張害怕等，扮演小雞的同學(xué)可能會(huì)被絆倒。幼兒教師看到有幼兒體力不支時(shí)，就應(yīng)該叫停游戲，給幼兒吃一些面包、零食補(bǔ)充體力，保證活動(dòng)安全進(jìn)行。

3.提升教師的應(yīng)對(duì)能力

想要保證幼兒園戶外活動(dòng)的安全，就需要提升幼兒教師的應(yīng)對(duì)能力，只有幼兒教師具有極強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力，才能讓家長(zhǎng)放心地將孩子交給幼兒園。在升幼兒教師安全意識(shí)、培養(yǎng)幼兒教師應(yīng)對(duì)能力的過程中，幼兒園應(yīng)該讓教師前往其他幼兒園學(xué)習(xí)，在不同幼兒園相互交流的過程中學(xué)習(xí)好的應(yīng)對(duì)措施。幼兒園也應(yīng)該讓教師及時(shí)進(jìn)修，在進(jìn)修過程中提升教師的應(yīng)對(duì)能力。此外，幼兒園還必須組織安全演練活動(dòng)，幼兒園必須在每一學(xué)期組織兩次安全演練活動(dòng)，讓幼兒教師在演練活動(dòng)中提升應(yīng)對(duì)能力和組織能力。

4.創(chuàng)建安全的戶外活動(dòng)環(huán)境

環(huán)境對(duì)于活動(dòng)的安全性也十分重要，因此幼兒教師必須重視戶外活動(dòng)環(huán)境的安全性。教師要盡量解決環(huán)境中的安全隱患。比如，在幼兒玩玩具的過程中，教師就要注意幼兒所用的玩耍器材是否具有安全隱患，是否存在鋒利的玩具，或者在玩具操作不當(dāng)時(shí)是否有安全隱患。在幼兒奔跑的過程中，教師也要看看是否有阻礙物。在幼兒玩滑梯時(shí)，教師應(yīng)該注意在滑梯的末尾是否有泡沫膠，教師應(yīng)該保證幼兒從滑梯滑下來能夠順利的滑到泡沫膠上，避免頭部受傷。

5.注意人數(shù)問題

在戶外活動(dòng)的過程中，想要保證活動(dòng)的安全性，教師就需要注意人數(shù)問題。一個(gè)班的幼兒大約有40人左右，但一些游戲活動(dòng)不適合太多人同時(shí)進(jìn)行。在組織活動(dòng)時(shí)，教師就需要特別注意人數(shù)問題。為了保證活動(dòng)的安全性，教師盡量將幼兒分成不同的小組，讓幼兒按小組進(jìn)行游戲活動(dòng)。只有注意到人數(shù)問題，才能夠讓戶外活動(dòng)安全地進(jìn)行。

結(jié)語

幼兒園戶外活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)幼兒各方面的能力十分重要。在教學(xué)過程中，想要提升幼兒園戶外活動(dòng)的效率，教師就需要注重安全問題。為了保證幼兒園戶外活動(dòng)的安全性，教師應(yīng)該向幼兒灌輸安全意識(shí)，當(dāng)幼兒戶外活動(dòng)出現(xiàn)安全隱患時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)叫停戶外活動(dòng)，教師還需要提升自己應(yīng)對(duì)安全的能力，教師也應(yīng)該創(chuàng)建安全的戶外活動(dòng)環(huán)境，在活動(dòng)過程中，教師還應(yīng)該注意人數(shù)問題。只有通過這幾種策略，才能讓幼兒園戶外活動(dòng)安全的進(jìn)行，才能夠最大的發(fā)揮戶外活動(dòng)的效用。

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中共河南省委機(jī)關(guān)幼兒園