小學(xué)語(yǔ)文課堂與多媒體教學(xué)的有效結(jié)合

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教學(xué)方法在不斷更新，教學(xué)的工具也在不斷更新。多媒體教學(xué)就是一種新興的教學(xué)工具。在教室里，裝上多媒體設(shè)備，教師學(xué)會(huì)多媒體設(shè)備的使用方法之后，就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。將多媒體教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行結(jié)合，會(huì)讓小學(xué)語(yǔ)文課堂變得更加靈活，更加有趣，也能讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，理解更多的知識(shí)。另外，多媒體教學(xué)也減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使得教師相比于傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)沒(méi)有那么辛苦。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;多媒體教學(xué);課外知識(shí);求知心理;集中精力

就小學(xué)語(yǔ)文課堂與多媒體教學(xué)的有效結(jié)合，我歸納為以下四點(diǎn)，分別是拓展課外知識(shí)，使教學(xué)更加靈活，激發(fā)學(xué)生求知心理和幫助學(xué)生集中注意力。接下來(lái)我會(huì)從這四個(gè)方面一一進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、拓展課外知識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師除了需要教給學(xué)生基礎(chǔ)的教材上的課本知識(shí)以外，還應(yīng)該給學(xué)生多多拓展課外知識(shí)，因?yàn)榻滩纳系幕A(chǔ)知識(shí)，雖然是學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容，但是學(xué)生如果想要學(xué)生有更廣的見(jiàn)聞，想讓學(xué)生擁有更高的綜合能力，就必須要了解一些課外的知識(shí)。在多媒體教學(xué)的幫助下，課外知識(shí)的拓展變得容易了許多，因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備可以將圖像畫面，甚至視頻等都輕易的呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生可以在更加靈活的方式下，接收所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。另外多媒體設(shè)備也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，能夠更加直觀的理解感受。

例如，在教授《大禹治水》一文時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，將事先已經(jīng)準(zhǔn)備好的視頻都給學(xué)生觀看，這樣學(xué)生就可以更加清晰的了解大禹治水是一個(gè)怎樣的過(guò)程。大禹治水是我國(guó)流傳甚廣的一個(gè)故事，關(guān)于大禹治水的影視作品和動(dòng)畫片等都有很多，就是可以在其中選擇自己認(rèn)為合適的，在課堂上通過(guò)多媒體設(shè)備給學(xué)生看。學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程當(dāng)中，可以結(jié)合課本上文章的描述來(lái)對(duì)比，從而更加深刻、更加直觀地了解大禹治水。另外大禹治水是多年以前的故事，那時(shí)的治水方法非常傳統(tǒng)古老。教師可以給學(xué)生介紹一些現(xiàn)代先進(jìn)的治水方法。讓學(xué)生了解在21世紀(jì)的今天，我們國(guó)家乃至世界上的其他國(guó)家是采用怎樣的方式來(lái)讓水資源真正為人類所用。

二、教學(xué)更加靈活

相比于傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂，有多媒體教學(xué)的語(yǔ)文課堂會(huì)更加靈活，學(xué)生接受起來(lái)也更加容易。因?yàn)樵诙嗝襟w的輔助下，一些圖片甚至視頻都可以輕易展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在觀看的過(guò)程當(dāng)中，可以對(duì)文章的內(nèi)容了解更加深刻。這一點(diǎn)是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂難以達(dá)到的。靈活的教學(xué)方式可以讓學(xué)生理解更加深刻，接受起來(lái)也更加容易。因?yàn)閷?duì)于這一階段的學(xué)生了來(lái)說(shuō)，直接的講解或許難以讓學(xué)生真正對(duì)所介紹的知識(shí)內(nèi)容感興趣，而這些動(dòng)態(tài)的畫面更能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，多媒體教學(xué)時(shí)還可以設(shè)置一些相關(guān)游戲，讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)玩，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的印象。

例如，在教授《黃山奇石》一文時(shí)，教師在備課時(shí)就可以找一些關(guān)于黃山的照片。黃山是我國(guó)著名的景點(diǎn)，關(guān)于黃山的風(fēng)景照有許多，教師可以事先在網(wǎng)絡(luò)上將這些材料整理下來(lái)。另外既然這篇文章最主要是介紹黃山奇石，那么關(guān)于黃山奇石的特寫照也需要多準(zhǔn)備一些。教師可以將這些照片在課堂上通過(guò)多媒體設(shè)備給學(xué)生展示出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，也可以看到黃山的美景。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，這些都是難以做到的，因此可見(jiàn)多媒體教學(xué)確實(shí)給現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

三、激發(fā)求知心理

在語(yǔ)文教學(xué)中，除了應(yīng)該教授給學(xué)生課本上的基礎(chǔ)知識(shí)以外，還應(yīng)該培養(yǎng)一些學(xué)生其他方面的能力，比如要激發(fā)學(xué)生的求知心理。學(xué)生的求知心理可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，也可以讓能夠主動(dòng)去拓展自己所學(xué)的知識(shí)。這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)和拓展，往往比教師直接給學(xué)生灌輸所需要的課外知識(shí)，要來(lái)得有效得多。除此之外，這樣的過(guò)程也讓學(xué)生其他方面的能力得到顯著的提高，比如信息搜集的能力，信息專利的能力，表達(dá)的能力和語(yǔ)言組織能力等。

例如，在教授《鄧小平爺爺植樹》一文時(shí)，教師就可以利用這篇文章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去搜幾套課外知識(shí)。這篇文章里面涉及到兩個(gè)主題，一個(gè)是鄧小平爺爺，一個(gè)是指數(shù)關(guān)于鄧小平，有非常多的影視材料，可以供學(xué)生自己去搜索這些電視劇，電影，紀(jì)錄片等都非常詳盡的記錄了鄧小平先生的輝煌一生。學(xué)生可以利用這些影視材料去了解鄧小平，感受鄧小平的偉大，感受鄧小平給中國(guó)帶來(lái)的改變。另外關(guān)于植樹也是學(xué)生可以去探索的一個(gè)地方，在鄧小平植樹的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的技術(shù)是怎樣的？一般會(huì)采取怎么樣的方式去植樹？那在現(xiàn)在植樹的過(guò)程又是怎樣的呢？是否有一些更加先進(jìn)更加高效的方法來(lái)輔助人們進(jìn)行植樹？這些問(wèn)題都是學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中去思考、去探索、去搜集整理的。

四、集中學(xué)習(xí)精力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，課堂學(xué)習(xí)面對(duì)的一大問(wèn)題就是上課的精力不夠集中，上課的精力不夠集中，往往會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，對(duì)于所需要的掌握知識(shí)掌握不到位。作為小學(xué)的語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生去解決這些問(wèn)題。其中多媒體教學(xué)并可以緩解這樣的情況，因?yàn)橄啾扔趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)是教學(xué)更加活潑更加生動(dòng)更加有趣，這種生動(dòng)活潑的課堂往往更能吸引這一年齡階段的學(xué)生，讓學(xué)生感受到上課是一件有趣的事情，學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至可以促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《揠苗助長(zhǎng)》一文時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只能通過(guò)口述來(lái)講解這篇文章，關(guān)于集中主人公是怎樣揠苗助長(zhǎng)的，也只能通過(guò)口述來(lái)告訴學(xué)生，如果有多媒體設(shè)備，就可以通過(guò)多媒體設(shè)備給學(xué)生介紹植物生長(zhǎng)的過(guò)程，甚至可以科普，為什么揠苗助長(zhǎng)的方式會(huì)給植物造成傷害，揠苗助長(zhǎng)后的植物又是一個(gè)怎樣的生長(zhǎng)狀態(tài)。多媒體教學(xué)可以使得一則寓言故事的講述衍生成一個(gè)科普的課堂，使教學(xué)更加多元化。當(dāng)然這些都不能背離這篇文章教學(xué)的初衷，關(guān)于這篇文章所蘊(yùn)含的道理，也是教師應(yīng)該重點(diǎn)給學(xué)生介紹的。另外關(guān)于黃山還有一些紀(jì)錄片等影視材料，這些影視材料教師也可以給學(xué)生適當(dāng)觀看，影視材料往往比課文中的文字描述更能讓學(xué)生感受到黃山奇石的奇特之處。

總之，多媒體教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，它使得傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂富有新意。科學(xué)技術(shù)的力量是無(wú)限的，它為現(xiàn)代教育帶來(lái)的益處也是不能估量的，教師可以善用多媒體，讓自己的教學(xué)更加先進(jìn)，教學(xué)更加高效。

參考文獻(xiàn)

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金曉靜?浙江師范大學(xué)附屬義烏小學(xué)